幼教網整理了關于2018年鄂教版六年級科學上冊《地球和地球儀》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教師導入

　　師：同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？

　　生：圓形、球體……

　　*講授新課

　　師：大家都可以說出地球的形狀，地球是一個球體，在今天看來已經是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經歷了一個漫長的過程。

　　請同學看教材中圖1.1，人類對地球的認識經歷了一個什么過程呢？

　　生：方圓地方說-天如斗笠，地如覆盤-麥哲倫的環球航行證實了地球是一個球體。衛星照片……

　　師：（總結）人類認識地球是經過了一個漫長的過程，古代由于認識的局限性，認為“天圓如張蓋，地方如棋局”，后隨著認識的擴大，人們認為“天如斗笠，地如覆盤”，隨著認識的加深，尤其是麥哲倫環球航行的成功，證實了地球是一個球體。而地球衛星照片更證實了地球是一個球體。

　　師：我們日常生活中還有哪些能夠作為地球是球形證據的事例呢？

　　生：（小組同學可以充分的討論，教師啟發、解釋。）

　　a.（事例1）發生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。（展示教材圖1.3）

　　b.（可能出現的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。

　　c.還有地球儀和麥哲倫的環球航行。

　　……

　　師：科技的發展，人們不僅認識地形的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。（展示圖1.2）地球的平均半徑是多少呢？最大周長是多少？表面積是多少呢？

　　生：平均半徑6371千米，最大周長約4萬千米，表面積5.1億平方千米。

　　展示地球的極半徑和赤道半徑圖

　　師：比較極半徑和赤道半徑的差值，這說明了什么？

　　生：差值為21千米。

　　師：赤道半徑比極半徑的長度多21千米，但想對于地球來說，這個數據微不足道，所以地球不是一個正球體。而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

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