3.以小組為單位學習《小雪的故事》（教材14頁）

　　4.師：通過剛才的學習，你受到了什么啟發？

　　5.（看書P15的上圖）師：薇薇很苦惱，因為可她身邊的長輩卻總愛拿別人的長處來教育她，她該怎么辦？

　　6.師：（看書P15的下圖）師：你想對王霞說點什么？

　　7.簽拜師合同

　�。�1）根據自身特點，自愿結合，找到互學對象。簽訂互幫互學合同。

　�。�2）師生共同評價幾份有代表性的合同，并完善合同內容和條款�？赡艿脑�，教師作為公證人簽上自己的名字。

　�。�3）學生自我反省，提升對“取人之長，補己之短”的認識。

　　8.總結：每個人身上都有的優點，會被人欣賞。當然我們不能拿放大鏡看自己的優點。每個人身上也有缺點，它就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個人都應該有勇氣正視缺點，并努力改正它。只有取長補短，我們才能健康全面地發展。

　　【設計意圖：進一步加深學生的認識，取長補短，才能健康全面地發展�！�

　　板書設計

　　3 我懂得了……

　　取長補短正視自己

　　全面發展

　　第二課時

　　教學過程

　　活動一名言引路

　　1.(課件出示名言：世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。)學生自由地讀名言。

　　2.師：同學們知道這句名言的意思嗎？

　　3.小結：是啊，這句話的意思就是指能以寬闊的胸懷對待他人。

　　【設計意圖：通過名人名言的引導，初步形成寬以待人的概念�！�

　　活動二理解寬以待人

　　1.師：寬以待人是中華民族的傳統美德，古人常以“君子寬以待人，嚴于責己”要求自己。大家聽完下面這個故事后，一定會有更深刻的感受。（師講《宰相王旦的故事》，見教材p16。）

　　2.師：同學們，聽完這個故事，你明白了什么？

　　4.小結：同學們，友誼是建立在相互理解和信任的基礎之上的，多一份寬容，就多一份理解，多一份寬容，就多一份信任。

　　【設計意圖：通過淺顯易懂的故事明白寬容就是理解，寬容就是信任�！�

　　活動三學會寬容待人

　　1.師：大家請看一段錄像。（播放錄像：擁擠的公共汽車上，兩人因為踩了腳，發生了爭吵……）

　　2.師：同學們，這兩個人的行為對嗎？如果是你會怎樣做？

　　3.其實在我們生活中，有許多事情需要我們寬容的對待�？纯聪旅孢@些問題，如果是你會怎么辦？

　　4.請學生閱讀教材P17，分小組選擇一個感興趣的話題討論。

　　5.全班交流討論結果。

　　6.小結：寬容是化解矛盾的良藥。

　　【設計意圖：通過現實生活中的例子，讓學生形成是非判斷能力�！�

　　活動四 名人引領

　　1. 教師簡單介紹蕭伯納，講述蕭伯納被自行車撞倒的故事并提問：你覺得蕭伯納是個什么樣的人？

　　2.學生自由發言，討論蕭伯納的故事給我們的啟發。

　　3.（課件：出示教科書第17頁的第一幅圖）師：你覺得男孩子應該怎樣做會更好？

　　4.師：)生活中我們常常會遇到一些尷尬的事，特別是當有人誤會或是損害了我們的利益時，你會怎么做呢？

　　5.師：我們也來學學蕭伯納，也試著以幽默的態度處理故事中的人遇到的問題，續編故事的結尾。這四種情境如下。

　�。�1）借出去的書，封面被弄臟了，你……

　�。�2）衣服被身后的同學弄臟了，你……

　�。�3）做好事被人說是假積極，圖表揚，你……

　�。�4）爸媽下崗了，別人在背后議論，你……

　　6.小結：當別人的錯誤影響到自己時，我們要能夠原諒別人；當遭到別人的誤解時，要能夠心平氣和地解釋清楚；當聽到別人在背后議論自己時，我們要學著坦然面對，一笑置之。

　　【設計意圖：通過續編故事，讓寬以待人的理念深入學生的腦海，指導學生的生活實踐�！�

　　活動五小詩內化

　　1.師：寬容是一種高尚的人格修養，一種大將風度，一種博大的愛，是我國的傳統美德。生活中，人與人之間總會發生矛盾，只要彼此多一點諒解，多一點謙讓，就會給大家都帶來快樂，其實寬容并不難。老師送一段話給大家一起共勉！

　　寬容是枝頭溫暖的陽光，

　　寬容是大海廣闊的胸懷，

　　寬容是春天里輕拂的縷縷微風，

　　寬容是冬夜里跳動的團團火苗。

　　有了寬容就沒有了嫉妒，

　　有了寬容就沒有了貪婪。

　　朋友，讓我們一起學會寬容，

　　因為，寬容別人也就是珍愛自己。

　　2.學生選擇其中自己感受最深的句子讀一讀。

　　3.師：能談一談在你的眼里寬容是什么嗎？

　　4.小結：寬容如一縷陽光，溫暖了別人，也照亮了自己。我們原諒了別人，不但給了別人機會，也取得了別人的信任和尊敬。

　　【設計意圖：通過小詩進一步深化寬容與人于己的好處�！�

　　板書設計

　　3 我懂得了……

　　寬 以 待 人

　　寬容別人就是珍愛自己

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