生：匯報調查表，感受：爸爸抽煙、喝酒的錢太多。

　　師：這項監督工作由你來完成。

　　生：匯報調查表，感受：我家用于水電費的錢太多。

　　師：節水是我們每個公民應盡的義務

　　4.回歸環境、感受自我

　　師：顯然在同學們的調查資料中，有很多家庭的收支安排是不科學的。那咱們就一起來設計一張科學、合理的計劃書。由于每個家庭情況不同，消費也各不相同。你們可以以小組合作的形式，幫助組內的一名同學設計。在設計的過程中，可以聘請老師、家長參與你們的活動。好，研究開始。

　　學生討論

　　5.回歸生本、展示自我

　　師：同學們研究完了嗎？哪個小組先愿意匯報？

　　生：我們小組是幫xxx同學設計的。我們小組的計劃書是（匯報計劃書，將其重新寫在白板上）原來我的開支是_______重新調整的開支是_______。舉例說節省補習費。

　　師：你的父母為了栽培你付出了這么多，你可不要辜負他們的希望。

　　師：你們認為他們設計得怎樣？

　　生評：他們設計得很好。我們小組也是從我的開支節省的，在設計時，我們認為我們每個月吃小食品，花的零花錢太多了，記得有一次（舉例）……

　　師：小食品中還有大量的苯甲酸鈉，對人體有害，我們要少吃。這樣不僅有利于健康，還可以節省開支。

　　生：買鞋事例。

　　師：今天你的媽媽也來了，你能為我們談談當時你為什么要這么著嗎？

　　（家長談感受）

　　師：是啊，我們的父母為了我們付出得太多太多，我們一定要感謝父母的養育之恩。

　　師：其他小組，你們又是怎樣設計的？

　　生：我們小組是幫xxx同學設計的。（匯報計劃書）我們發現他的爸爸每個月用于抽煙的錢太多。爸爸的牙齒已經被熏黑了，而且含有的尼古丁對人體有害，所以在設計時我們把爸爸的煙錢減少了，節省出來的錢用于雙休日出去娛樂，那不更好嗎？

　　師：你們認為他們小組設計的如何？

　　（學生評）

　　師：是啊，現在社會中仍有人沒意識到過量吸煙、飲酒對身體的危害。我們看到不僅要加以制止，還要對他們進行宣傳教育

　　師：哪個小組的設計與他們不同？

　　生：我們小組是從節約水電來設計的。我們小組是幫xxx同學設計的。（匯報計劃書）。我們發現他家的調查表中用在水費的錢很多，而我家的錢卻很少，我們認為此處可以節省。

　　師：你們認為他們小組設計的如何？

　　（學生評）

　　師：我們的生活離不開水、電，平時點滴的節省，時間長了，就會節省很多的開支。

　　師：大家說得不錯，當小管家除了這些，還要考慮哪些方面？

　　生：合理安排時間。

　　師：你想怎樣安排？

　　（生介紹）

　　師：你既安排了自己的學習、娛樂的時間，又能幫家長做一些力所能及的事情，可以借鑒。

　　師：還有誰來說？

　　生：注意安全（舉實例）

　　師；聽你這么一說，在發生火災時，我們再也不能手忙腳亂了。

　　師：聽了你們制定的這些計劃，為你們的努力而感到興奮。你們現在已經是一個合格的小“小管家”了。那么在整個調查、設計的過程中你們一定有很多感受，說一說你都感受到什么？

　　6.回歸生活、肯定自我

　　生1：注意節約，合理消費，以后不再向家長要零花錢了，要做到采購前有計劃有準備，不大手大腳花錢了。

　　生2：我以后再也不挑食、不偏食了。

　　生3：我們的自理能力增強了，幫媽媽做一些力所能及的事情。

　　師：同學們的感受都很強烈，我們的家長對我們又有什么希望，能不能談一談？

　　（家長談感受）

　　家長的肺腑之言更加激勵著我們前進。

　　三、總結

　　同學們，我們都知道，家庭是我們每一個人成長的搖籃，在這里我們體會著親情、體會著愛意，家庭需要我們每個人的奉獻和建設。今天同學們的設計讓老師感受到你們長大了，我們也從中感受到家長對我們的關愛、付出。最后，老師愿我們每一個人的家都永遠洋溢著著歡樂、充滿著溫馨與幸福

　　板書設計：

　　家庭小賬本

　　合理消費

　　勤儉節約

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