3.相同的地方是生物的遺傳現(xiàn)象，那這些不同呢？我們一起來研究生物的變異現(xiàn)象。

　　二、學習新課

　　1.了解同學間的差異

　　（1）子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為“變異”。

　　（2）比較P45頁一張全家福的子代與父代之間的不同。

　　2.班級差異大調(diào)查

　　（1）選定幾個特征作為調(diào)查項目，例如“有無耳垂”、“單雙眼皮”、“舌頭能否卷曲”、“大拇指能否后翹”等。

　　（2）由教師組織全體學生參與，解釋清楚每個標準的定義。

　　（3）我們調(diào)查出來的這些就是人與人之間的差異，如果有些差異是因為環(huán)境的改變而產(chǎn)生的，那這種差異就會遺傳下去。

　　3.動植物間的變異現(xiàn)象

　　（1）觀察P46圖片，說說你的想法，為什么會這樣？

　　（2）小組討論回答

　　4.總結(jié)

　　你還知道哪些描述變異現(xiàn)象的諺語嗎？

　　例如：“一豬生九仔，連母是個樣”等

　　三、變異現(xiàn)象的拓展

　　1.出示三葉草的圖片，說一說“幸運的四葉草”傳說

　　有條件可以到校園中找找“幸運的四葉草”

　　2.了解變異的兩種形式

　　我調(diào)查一下，有沒有同學的父母都是帶近視眼鏡的？

　　近視這個現(xiàn)象是變異嗎？

　　3.你來設計一種有關四葉草的紀念品

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