幼教網整理了關于2018年冀教版四年級科學下冊《多樣的天氣》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能用文學詞語（包括詩歌）描述各種天氣現象（如藍天、白云、雪景等。）

　　2、能用文學和科學的術語描述天氣的變化。

　　3、能夠設計一組符號，用它記錄天氣的狀況。

　　4、愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。

　　教學重難點：

　　重點：認識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗科學技術發展對獲得天氣消息方式的影響。

　　難點：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風向風力等要素來科學表示天氣的變化。

　　教學準備：

　　各種天氣變化的圖片。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　（一）導入新課：

　　談話：今天的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？

　　學生匯報。

　　小結：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學習。

　　（二）學習新課：

　　1、活動1。

　　（1）談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學家常用什么詞語來形容天氣？你知道哪些與天氣有關的詩歌？

　　（2）學生思考，匯報。

　　（3）（出示圖片）師講解不常見的天氣現象。

　　（4）師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來，配上優美的解說詞，讓同學們來欣賞，好嗎？

　　（5）學生繪畫，展示。

　　（6）教師評價，總結。

　　2、怎樣知道天氣變化的消息。

　　（1）師：什么是天氣？怎樣科學地描述天氣？

　　（2）師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？

　　（3）學生匯報。

　　（4）師：在有天氣預報之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現象能預知天氣變化？利用這些諺語來預測天氣的變化有哪些優點和不足？

　　（5）學生匯報。

　　（6）教師小結：在沒有天氣預報之前，人們是靠觀測自然現象和物候變化來預測天氣的。人們把長期以來觀察天氣的經驗概括成一些諺語，來預測天氣變化。利用諺語預測天氣變化不夠準確，不及時，不夠科學。

　　（7）師：現在的人們是怎樣知道天氣消息的？

　　（8）學生討論匯報。

　　（9）教師小結：現在的天氣預報可以通過電話、網絡、報紙、廣播等方式進行查詢，要比諺語準確、便利、科學。

　　（10）師：你能設計一種表示天氣的圖形符號向全班同學發布天氣消息嗎？

　　（11）學生設計。

　　（12）師：你們知道中央播放天氣預報時用到的圖形符號嗎？你還想了解更多的知識嗎？請同學們閱讀科學在線。

　　（三）鞏固練習：

　　通過本課的學習，你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　2多樣的天氣

　　古代 諺語

　　現代 天氣預報（科學、便利、準確）

　　教學反思：

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