幼教網整理了關于2018年教科版四年級科學上冊《風向和風速》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學設計思路

　　從學生的生活經驗出發，讓學生談“風”的感受，描述“風”。以此為基礎，認識風向和風向標，并結合自己的生活和了解到的實際現象，認識風速和風速等級。最后實際觀測風，并做好天氣日歷。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、可以通過自然界中事物的變化來感知風，風可以用風向和風速來描述。

　　2、使學生了解觀測風的意義，知道什么是風向、風力。

　　3、自制簡易風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果。

　　4、感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察記錄天氣現象的興趣和好奇心。

　　過程與方法：利用自制簡易風向標和小風旗的教學活動，觀測并記錄和描述風向和風速。

　　情感、態度、價值觀：通過記錄觀察結果，培養學生連續、持久地研究某種事物的態度。

　　教學重點：能觀測并記錄和描述風向和風速。

　　教學難點：用自制的風向標和小風旗觀測風向和風速，并使用適當的方法記錄觀察結果。

　　教學準備：

　　多媒體資料：

　　動畫：風來了；風向標的使用；風向和風力；判斷風向。

　　分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。

　　教學過程

　　（一）引入

　　1、播放“風來了”動畫，你們在日常生活中能聽到，看到風嗎？用哪些詞語能描述風呢？

　　（二）探究內容：

　　1、風向和風向標

　　（1）播放“風向和風力”動畫，簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。

　　（2）你能通過風吹動旗面的情況來辨別風向嗎？（播放“判斷風向”動畫）簡單練習。

　　小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。

　　（3）制作風向標，并測量風向

　　①出示自制風向標。介紹制作方法

　　②小組討論：風向標的使用方法

　　③我們如何將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢？

　　④我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？

　　2、風速和風速等級

　　（1）風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？（播放“風向和風力”動畫）。

　　（2）介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來進行實地觀測。

　　（3）分組制作小風旗，研究進行實地觀測的使用方法。

　　3、實地觀測

　　（1）實地觀測風向和風速

　　（2）記錄到天氣日歷中

　　（三）總結

　　風向可以用風向標來觀測，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。風速儀是測量風速的儀器。

　　（四）教學評價

　　1、能用方位詞準確描述風向。

　　2、記錄天氣日歷的態度。

　　（五）拓展活動

　　1、你在生活中的夜晚，見到過月亮周圍有一圈亮亮的光圈的景象嗎？（如下圖）你知道有這樣的景象出現，預示第二天會是什么天氣嗎？搜集有關信息和科學原理，在小組活動中說一說你了解到的知識。

　　2、背一背下面的“風級歌”。

　　零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏；

　　二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展；

　　四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖；

　　六級舉傘步行艱，七級迎風走不便；

　　八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片；

　　十級拔樹又倒屋，十一二級陸上很少見。

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