（1）實施研究計劃。《與小白兔交朋友》，通過與生活中常見的小動物交朋友，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，是邊觀察邊探究的過程。實際上，課堂上的教學(xué)是學(xué)生對課外研究的匯報與交流，即小組實施研究計劃過程中的片段交流。分為三個不同的層次：

　　①動物寶寶的形態(tài)。要求各組整理《小科學(xué)家記錄本》，在宏觀上匯報觀察的結(jié)果。各組研究的動物種類雖然不同，但有一點是相同的，就是動物母與子的形態(tài)上的相似性和漸變性。

　　②動物寶寶身上的毛。對這一研究片段的表達與交流，要求“表達”出兩層意思：一是動物的身體表面有毛嗎？二是鳥類與哺乳動物身上的毛一樣嗎？

　　③動物寶寶吃什么？通過實驗得出的結(jié)論。學(xué)生在與動物交朋友的過程中，很容易做到的，就是用各種不同的食物哺養(yǎng)自己研究的小動物。對這個過程進行記錄與整理，自然就會得出“動物寶寶吃什么？”的結(jié)論。

　　（2）總結(jié)所研究的動物的特征。概括好研究過程的三個片段，即可基本上總結(jié)出一種動物的特征。如家兔的特征：胎生、哺乳（兔寶寶長得什么樣）、身體表面有毛（兔寶寶身上的毛）。

　　（3）修改完善研究計劃。這是學(xué)生親歷探究過程，在編寫研究計劃、交流研究計劃基礎(chǔ)上的又一次完善，是達成探究目標的根本所在。

　　學(xué)生通過一段時間的觀察研究，知道了怎樣研究小動物，了解了在計劃指導(dǎo)下的研究過程。這個過程，就是在此基礎(chǔ)上的“放”的過程，也是科學(xué)探究中的升華過程。

　　在這個教學(xué)過程中，教師不可能知道每個小組的研究情況，但有一點必須要把握好，即你們的研究計劃合理嗎？有沒有需要修改的地方？在這里，教師要注意三點：第一，在研究過程中要突出什么？第二，重點環(huán)節(jié)是什么？第三，應(yīng)該重點記錄的是什么？

　　3．我們的動物朋友

　　【要點】

　　歸納、總結(jié)鳥類和哺乳動物的特征。

　　【目標】

　　（1）培養(yǎng)合作意識；愛護動物，保護生態(tài)平衡。

　　（2）掌握哺乳動物的特征。

　　（3）歸納鳥類的共同特征。

　　【怎樣進行】

　　（1）游戲。《動物家族大聚會》這個游戲有6條規(guī)則。教材P66下面有活動提示圖，對照規(guī)則和活動圖，有各個小組課余探究的經(jīng)驗，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己能組織做好這個游戲。

　　如果組織得好，15分鐘就能較好地完成這個游戲。

　　（2）觀察與討論-對游戲的升華和提煉，以此過渡到后面要探究的內(nèi)容。我們做游戲時，學(xué)會了確定某一種動物的特征，這些動物與已經(jīng)總結(jié)出的家兔的特點有什么異同？層層深入，把P67頁最下面的答案交給學(xué)生，即身體表面有毛、胎生、靠吃“媽媽”的奶長大的動物都是哺乳動物。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀看常見哺乳動物的圖片，擴展哺乳動物的范圍。

　　（3）歸納鳥類的共同特征。教材上呈現(xiàn)有圖片和文字。簡短的文字給出了鳥類的兩個共同特征：身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔。畫面上有鳥卵和小鳥，引發(fā)學(xué)生的經(jīng)驗思維，回憶起“用卵繁殖”。

　　最后是一個拓展活動：制定保護動物計劃，并組織開展多種形式的宣傳活動。

　　發(fā)展性課堂評價學(xué)生用語

　　●老師，我想試一試。

　　●我可以回答這個問題嗎？

　　●我不太贊同你的觀點，我認為……

　　●……同學(xué)，我可以給你補充一下嗎？

　　●這個問題我還沒想好，誰能幫我一下？

　　●謝謝你的合作！

　　●這是我個人的意見，僅供大家參考。

　　●老師，我不太贊同您的觀點。

　　●這是我們小組共同研究的結(jié)果。

　　●這是我查到的一些資料，大家可以參考一下。

　　●我在課外書中看過這方面的知識，所以我認為，教材這種說法不太合適。

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