幼兒生下來(lái)就對(duì)音樂(lè)有一種親近感，音樂(lè)是開(kāi)啟幼兒智慧的大門(mén)。那么幼兒音樂(lè)啟蒙教育在不同的階段對(duì)幼兒音樂(lè)的理解能力有什么影響呢？

　　幼兒在生下來(lái)的時(shí)候就會(huì)音樂(lè)有一種天生的好感，就具有某些基本的音樂(lè)感知能力。比如嬰幼兒在2歲時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)突然停止哭鬧之類(lèi)的反應(yīng)。這個(gè)階段幼兒音樂(lè)啟蒙教育已經(jīng)讓幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，這是一種有意識(shí)的活動(dòng)過(guò)程。

　　在幼兒3-6歲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)能分辨和描述自然環(huán)境中的聲音，就是平常的咿呀學(xué)語(yǔ)和日常的模仿學(xué)話也是一種復(fù)述行為，這個(gè)階段的幼兒音樂(lè)教育讓幼兒在傾聽(tīng)的主動(dòng)性和聽(tīng)辨能力上都有了很大的發(fā)展，比較能區(qū)分節(jié)奏、速度的變化，且能聽(tīng)出樂(lè)段的重復(fù)、變化，理解音樂(lè)的風(fēng)格差異和表現(xiàn)性。

　　在幼兒5-8的年齡階段，幼兒已經(jīng)能自主的選擇喜歡的音樂(lè)類(lèi)型了。此時(shí)的幼兒音樂(lè)教育就可以讓幼兒去主動(dòng)接觸一些樂(lè)器，多加鞏固音樂(lè)的技能。他們對(duì)歌詞、曲調(diào)意義的理解都有明顯的提高，對(duì)音樂(lè)情感的理解和體驗(yàn)也更加細(xì)膩，能從對(duì)音樂(lè)的感知中獲得積極的情感體驗(yàn)的能力。

　　幼兒音樂(lè)教育決定了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力，所以選擇正確的科學(xué)的幼兒音樂(lè)教育方法，對(duì)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)有很大的好處。

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