孩子掌握了一定的演奏技巧后要適當地給他創造機會參加演出，學習獨奏樂器的要創造多合伴奏的機會，并適當的排一些重奏、合奏曲目。藝術實踐也會給孩子一些壓力，孩子們都有爭強好勝的心理，在眾人面前表演會使他更加努力，讓他把作品演奏得更完美、理解得更深刻，同時也鍛煉他的意志：敢于展現自己不“怯場”。

　　孩子到了十歲以后知識接受能力加快了，在學琴過程中應適當加上音樂理論基礎知識，當然要一次講一點點，循序漸進、由淺入深。例如在教識譜時給他講清楚各種符號、音樂術語的含義和作用，教音階時給他講講調式、調性和音程，教和弦時講講和聲功能和進行規律，教樂曲時講講曲式(二段體、三段體、……)及一些常見典型曲式(回旋曲、圓舞曲、小步舞曲、波爾卡、加伏特、……)的起源、特征，講音樂處理時教給他處理強、弱、樂句高點的規律等等。在教演奏技巧時也應與年齡小時有所區別，即不但要告訴他“這樣做”還要告訴他為什么要“這樣做”怎樣才能做到“這樣做”。孩子這時候才能理解音樂是“科學”而不是“玩”，我們也只有這樣才能培養“音樂家”而不是“音樂工匠”。有人認為孩子還小聽不懂，其實不然，孩子的頭腦象巨大的海綿，能吸取無窮無盡的知識，即便當時不懂但他作為一件新事物放到腦海里再遇到時就會去進一步領會，終究會懂的。

　　上初中以后的孩子有條件則應該加上視唱練耳課。

　　孩子的興趣是不穩定的，有時貪玩、煩躁或被另一他覺得更有趣的事吸引了這都很正常，家長和老師不能沒耐心，尤其是已經學了相當一段時間的孩子一定要堅持不要輕易放棄，鼓勵、誘導他度過難關，往往困難的堅持之后是巨大的收獲。

　　孩子的課程內容應該多樣化，古今中外的音樂作品都要接觸，課程進度應該有松有緊，不應長期進行枯燥的技術磨練，一段時間可以“拔高”一下，選取“掂起腳尖夠得著”的課程來讓他完成，讓他經過一番努力后得到收獲的喜悅。

　　孩子練琴的時間要合理掌握，過長容易引起他的煩躁和反感，認真而耐心的短時間練習比煩躁而敷衍了事的長時間練習效果好得多。只要是認真地練，學齡前兒童每天20~40分鐘、小學生每天40~60分鐘就可以收到很好的效果。

　　打、罵、訓斥、挖苦、嘲笑、羞辱是打擊孩子學習興趣和破壞孩子音樂表現力的劊子手，這種做法是決不可取的。
 

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