3、認(rèn)為不實(shí)現(xiàn)許諾是可以的。

　　由于這時(shí)期的孩子對(duì)許諾的概念不清楚，他不知道“不實(shí)現(xiàn)許諾”是說(shuō)謊。

　　4、記憶力不清

　　這時(shí)期孩子的記憶是以具體形象為特點(diǎn)，而記憶的方法又是以機(jī)械記憶為主。所以，往往因記憶模糊而講出不符合事實(shí)的話，被誤認(rèn)為孩子說(shuō)謊。

　　讓我們?cè)倩仡櫼幌逻@個(gè)案例

　　周日，一個(gè)平時(shí)難得見(jiàn)一次爸爸的男孩，見(jiàn)到爸爸后說(shuō)老師打他了，爸爸聽(tīng)到后火冒三丈，詳細(xì)用“引導(dǎo)式”詢問(wèn)打的過(guò)程，“打哪里了？打了幾次？打的疼嗎？”之后就怒氣沖沖的在班級(jí)微信群里質(zhì)問(wèn)老師。

　　但是周一一早趕到幼兒園連續(xù)查看了五天的視頻監(jiān)控，不但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師打孩子，還看到了因?yàn)樽约簝鹤硬怀郧嗖耍�老師一遍又一遍的再引�?dǎo)哄著進(jìn)餐，于是就有了開(kāi)頭的“道歉信”，老師也表示既然誤會(huì)已經(jīng)解除，將會(huì)一如既往甚至更勝?gòu)那暗暮亲o(hù)孩子的成長(zhǎng)。

　　三歲前的孩子是安全感建立的關(guān)鍵期，最需要的是媽媽呵護(hù)；三歲后的孩子特別是男孩，則最需要最渴望的是爸爸的陪伴，那種新奇、刺激、強(qiáng)壯、豁達(dá)都是最吸引男孩的因素。一個(gè)缺少爸爸陪伴的孩子，難得見(jiàn)一次的情況下自然會(huì)有親近甚至是“獻(xiàn)媚”的表現(xiàn)，希望以此贏得爸爸的關(guān)心和關(guān)注，有時(shí)只是需要爸爸傾聽(tīng)而已，有時(shí)也會(huì)希望爸爸幫助解決一些“難題”，比如“不喜歡吃青菜，老師非要吃”等。

　　作為家長(zhǎng)我們?nèi)ソ逃�孩子，不僅僅是因?yàn)槲覀兩�養(yǎng)了孩子，更重要的是我們要多陪伴孩子，關(guān)心孩子每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的心理所需，看破孩子的每個(gè)“小心思”，巧妙而不漏痕跡的協(xié)助孩子解決，同時(shí)又要給孩子以自由，給孩子一個(gè)施展、鍛煉、成長(zhǎng)的空間和機(jī)會(huì)。家庭對(duì)孩子的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校和社會(huì)，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，來(lái)自于原生家庭的影響是終身的、很難改變的，特別是爸爸對(duì)兒子的影響，興趣、性格、待人接物、為人處世等等都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　當(dāng)聽(tīng)到孩子對(duì)自己的傾訴后，其實(shí)，我們可以把問(wèn)題緩著來(lái)解決，既然孩子沒(méi)有傷勢(shì)，也不是當(dāng)下傷害正在發(fā)生，那就先跟孩子玩玩游戲等玩的開(kāi)心了，再兜著圈的問(wèn)問(wèn)孩子在幼兒園的生活，最喜歡哪個(gè)老師、最喜歡吃什么飯菜等；然后再后續(xù)觀察孩子和老師的相處，是否親密開(kāi)心。再或者私下跟其他老師或園長(zhǎng)溝通都能很好的解決問(wèn)題。

　　雖然當(dāng)下出現(xiàn)了很多幼兒園虐童事件，但是我們還是要始終相信美好是蓋過(guò)邪惡的。童年時(shí)期，我們給孩子心靈種下什么，就會(huì)收獲什么，埋下了沖動(dòng)、暴躁、粗暴、懷疑的種子，就會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離平和、幸福、充實(shí)和信任。

　　幼兒教育是需要家庭、幼兒園、社會(huì)密切配合才能取得好的教育效果，雖然我們無(wú)法改變社會(huì)大環(huán)境，但是我們可以跟學(xué)校和班級(jí)一起營(yíng)造小的“氛圍”，如果老師和家長(zhǎng)之間失去了最根本的信任，如果老師失去了批評(píng)和表?yè)P(yáng)的教育權(quán)利，如果老師受到家長(zhǎng)的干擾而失去了教育孩子的平常心，那么，我們對(duì)孩子的教育將會(huì)空談一場(chǎng)、一事無(wú)成，最終受到傷害的還是孩子。

　　最后的話

　　回想起當(dāng)下很多私立幼兒園流行的家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控，我想說(shuō)的是：

　　孩子不是我們的玩物，一直處在我們的監(jiān)視下披著面具的玩樂(lè)是心靈成長(zhǎng)的毒藥；

　　監(jiān)控不是萬(wàn)能的，監(jiān)控的是老師的行為，但監(jiān)控不了老師的內(nèi)心，而如何給老師們一個(gè)暖心、有愛(ài)的工作空間，是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。

　　最后送給大家一句話：愛(ài)孩子，老母雞都會(huì)；愛(ài)可以無(wú)私的，但教育必須是有原則的。

　　讓我們攜手配合，共同給孩子營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)、和諧的氛圍吧！！！

 

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