美術(shù)教育并不是一種單一的學(xué)畫過程，它是一種綜合的實(shí)踐活動(dòng)。在美術(shù)教育活動(dòng)中對(duì)孩子的社會(huì)化發(fā)展起著不可估量的作用。

　　幼兒階段是社會(huì)行為和能力迅速發(fā)展的時(shí)期。

　　在美術(shù)教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，對(duì)幼兒的人格發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義：既要保持自我個(gè)性，又要融入社會(huì)生活，成為一個(gè)發(fā)展健全的社會(huì)人。

　　1.“培養(yǎng)幼兒與周圍人的關(guān)系”

　　在現(xiàn)代生活中很多事情都是要大家在集體協(xié)作下來完成，人與人之間協(xié)作關(guān)系已成為個(gè)人在事業(yè)上是否能成敗的關(guān)鍵。在幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)中，對(duì)幼兒協(xié)調(diào)與周圍人的關(guān)系這方面，有著它的重要意義。例如：在美術(shù)活動(dòng)中工具的共用就充分促進(jìn)了幼兒之間的協(xié)作關(guān)系。

　　2.“培養(yǎng)幼兒的觀察力”

　　幼兒畫面中反映最多的是什么？是幼兒眼中的世界，是幼兒在生活中觀察得到的真、善、美、假、惡、丑，是幼兒了解社會(huì)生活的一種表現(xiàn)方式。幼兒通過繪畫對(duì)社會(huì)的觀察反映，促使幼兒由個(gè)性人發(fā)展成為完整的社會(huì)人。孩子的畫是反映孩子觀察社會(huì)、了解社會(huì)的一個(gè)窗口。

　　3.“進(jìn)行心理、思想、情操和人格教育”

　　學(xué)習(xí)美術(shù)是全面育人的教育。學(xué)習(xí)美術(shù)的目的不是為了培養(yǎng)小畫家，它只是一種認(rèn)知的手段和方法。使孩子借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)孩子的情操和陶冶他們完美的人格。

　　4.“了解孩子的性格與愛好”

　　人們常說畫如其人，事實(shí)上繪畫的確反映人的性格、愛好。孩子通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來，可以說他們的畫是他們的全部自我表現(xiàn)，表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣、愛好和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握兒童繪畫這把鑰匙。

　　5.“培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力”

　　美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)生活起到不可欠缺的作用，在對(duì)身邊事物、人物特征的觀察和了解技巧上也有十分大的提高，懂得察言觀色的孩子在以后的激烈競爭中才能始終居于不敗之地。
 

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