一、培養(yǎng)孩子的美感和審美情趣。

　　藝術(shù)活動(dòng)的最終目的在于：引導(dǎo)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并為我們的世界創(chuàng)造一切美好的事物。幼兒園美術(shù)教育的功能，從藝術(shù)學(xué)的角度來看，積極培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受性，引導(dǎo)幼兒審美觀的發(fā)展。

　　幼兒對(duì)美的事物的感受帶有直覺性，雖然還很幼稚、膚淺，但已有了初步的審美意識(shí)。他們喜歡色彩鮮艷、形象夸張的事物。我們可利用周圍環(huán)境生活中一切美好的事物打動(dòng)幼兒的心靈，如春暖花開時(shí)，帶孩子們?nèi)ヒ巴鈱ふ掖禾欤�放風(fēng)箏，摘野花；夏天帶孩子欣賞荷花，在草地上打滾；秋風(fēng)習(xí)習(xí)時(shí)，帶領(lǐng)孩子們?nèi)�樹林撿落葉、摘野果……利用自然界、社會(huì)生活中的美好事物向幼兒進(jìn)行美的啟示和教育，并為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使美的感受得以深化，演化為自身對(duì)美的事物的追求與表現(xiàn)，因而變得更富有人性，并通過各種不同的美術(shù)活動(dòng)，如繪畫、泥塑、剪紙等活動(dòng)，使幼兒把自己美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實(shí)生活的美好，這種創(chuàng)造對(duì)兒童來說是快樂的。

　　二、使少兒個(gè)性得到自然發(fā)展。

　　赫伯.里德指出：“教育的目的在于啟發(fā)培養(yǎng)人的個(gè)性，順應(yīng)兒童自然本性的發(fā)展。”美術(shù)教育是表現(xiàn)內(nèi)心的藝術(shù)，幼兒通過視覺藝術(shù)這一方式來表示個(gè)人的感受，從中體驗(yàn)到快樂、成功，美術(shù)活動(dòng)為幼兒提供了自我表現(xiàn)的最佳形式。

　　幼兒總是隨心所欲地表現(xiàn)自己的想法和愿望，畫面豐富，充滿想像。他們的畫多為抽象畫，線條歪歪扭扭，圖形沒有規(guī)則，畫面雖凌亂，卻表達(dá)了他們的思想和對(duì)事物愛憎的情感。如大（二）班鮑俞辰的《恐龍滑梯》：許多小恐龍?jiān)诳铸垕寢尡成匣�滑梯，有翼龍、劍龍、霸王龍等，個(gè)個(gè)形態(tài)可愛、形象。恐龍是鮑俞辰最喜歡的動(dòng)物，他有許多恐龍玩具、圖片，并且把自己玩滑梯的生活體驗(yàn)也形象地表現(xiàn)在其中。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓他向小朋友介紹他的作品，看到孩子滔滔不絕地述說著“恐龍故事”，我也聽得入了迷。

　　通過畫畫，孩子宣泄了自己的感情，他們指著自己的畫，總能說出自己的見解。我們成人不防多聽聽孩子們的解說，耐心地做忠實(shí)的聽眾，用孩子的眼光去觀看和欣賞每一幅作品，多給孩子以鼓勵(lì)和啟發(fā)，不要追求畫得像與不像，這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們畫得更起勁，更自信，也更快樂啦。正如羅恩.菲德所倡導(dǎo)的“讓兒童以異于其他人的方式表達(dá)其獨(dú)特的思想和情感，并以此樹立自我表現(xiàn)的信心”。

　　三、挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

　　藝術(shù)活動(dòng)的目的不在于培養(yǎng)多少職業(yè)藝術(shù)家，而在于利用這一手段啟迪兒童成為他人藝術(shù)的欣賞者和自己藝術(shù)的創(chuàng)造者。陳鶴琴先生也曾指出：“從前的藝術(shù)太注重技能，現(xiàn)在的藝術(shù)是注重兒童的個(gè)性，兒童的天真，兒童的創(chuàng)作。”

　　每個(gè)兒童都具有創(chuàng)造的潛能和天賦。孩子們喜歡涂涂畫畫、敲敲打打、搓挖泥巴，堆砌沙堆，對(duì)各種各樣的形與色有著濃厚的興趣，他們是忘我地投入。發(fā)展幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的主要方法有以下幾條：

　　1、幫助幼兒歸納和提升經(jīng)驗(yàn)，為藝術(shù)創(chuàng)作積累素材。幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)條件，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過談話、交流，回憶已有的生活體驗(yàn)。如在畫主題畫《各種各樣的車》之前可讓幼兒觀察，討論見過的各種車輛，回憶各種車輛的外形特征、用途等，使幼兒更好地結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、提供豐富多樣的材料，創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境。鼓勵(lì)他們把想到的和感受到的，自由、輕松、愉快地進(jìn)行表現(xiàn)，在這一自然而然的過程中使幼兒的創(chuàng)造性逐漸豐富。如可提供幾段風(fēng)格各異的樂曲，讓幼兒聽樂曲想像創(chuàng)作。有的幼兒聽到《梁祝》中的一段音樂用大波浪線表現(xiàn)蝴蝶正在飛舞，有的聽到《金蛇狂舞》的樂曲，用許多線條交叉、纏繞著來表現(xiàn)熱鬧的氣氛。

　　3、鼓勵(lì)合作繪畫，促進(jìn)創(chuàng)造能力的發(fā)展。如有的幼兒思維敏捷，想像豐富，有的幼兒思路狹窄，缺乏想像等。可讓幼兒在多種形式的合作中進(jìn)行互補(bǔ)、互相促進(jìn)。如在繪畫《神秘的太空》時(shí)，一個(gè)幼兒想到了畫飛船，其他幼兒在他的啟發(fā)下，畫出了各種星球，還有航天飛機(jī)、火箭等等。兒童了解兒童的程度比成人所能了解的更為深刻，兒童教兒童有利于兒童的理解和接受，讓孩子們在自由創(chuàng)作中體驗(yàn)成功。

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