著名畫家顏文梁先生曾說過這樣的觀點“色彩屬于感覺，任何人可以辨別，非畫家所獨能，但畫家所見有與普通人所觀察者不同。”

　　每個健康的人對色彩的感覺基本上是一致的，但也有個別的人對色彩的感覺有某些偏向，或者對于色彩有不同的偏愛。因此，畫同一種物體，每個人畫面的色彩顯示不是完全一致的。

　　在兒童的眼里，世界是五彩繽紛的，從他們的畫里就可以得到這一點感知。兒童生來就喜歡五彩繽紛、色澤鮮艷的玩具。由于孩子對色彩有一種深刻的情感，因此他們的繪畫作品體現出淋漓盡致的色彩。

　　兒童繪畫的特點之一：就是孩子們對色彩富有強烈的感受力和大膽的表現力，他們表現在畫面上的色彩效果，時常令我驚訝不已，它是那樣的鮮麗多彩，那樣的奔放，那樣的奇妙，所以兒童時期是孩子感受色彩和表現色彩的最佳時期。

　　每個孩子—對顏色的感覺是不一樣的，老師不能用現成的繪畫色彩知識強行對孩子進行灌輸。我覺得老師的責任是：要充分挖掘每一位孩子對色彩的敏感度，給予孩子多角度、全方位的啟發和提示。

　　1.創設充滿情感色彩的環境資源

　　在布置孩子的活動室時，除了保證孩子有足夠的活動空間，合乎安全原則外，還應注意室內墻壁的裝飾和布置。可以創設“我的畫”展示區域。擺放了一張充滿春意的綠色繪畫桌，上面擺放兩塊黃、綠畫板；桌上擺放著紅、黃、藍等各色顏料；桌子上方夾著各種色彩豐富的圖片或畫家的作品(印刷品)或大孩子的美術作品，此目的為了讓孩子自然地融入繪畫色彩活動中，用各種色彩來豐富自己的作品。在戶外的散步或觀賞活動時，引導孩子觀察此時此刻周圍環境的色彩及其變化。

　　2，提供多樣化的工具，引發對色彩的興趣

　　幼兒對新鮮的事物本身有強烈的好奇心，多樣化的工具和各種色澤鮮明的材料能刺激幼兒的操作欲望，促使其進行美術色彩活動。相反，如果活動總是單調重復；如繪畫的活動中總是一支鉛筆、一張白紙，就難以誘導幼兒進行美術活動的興趣，更何談色彩豐富。

　　當然，這并不意味著許多種的工具、材料堆砌在一起，在一次活動中全部使用，這易使幼兒眼花繚亂，無法選擇。這就要求教師自己要注意提供有助于主題表達的工具和材料，提高孩子活動的成功率，增加活動興趣。

　　3，注意繪畫的游戲性，使過程輕松、愉快

　　游戲是孩子的基本活動，任何活動的游戲形式都容易調動孩子積極情緒，引起他們的興趣。因此，美術教育中更應注意教學方法的游戲性。角色扮演、猜謎語、講故事、唱歌等形式均可用于美術色彩活動。認識顏色時，可以通過故事《蠟筆舞會》讓幼兒明白蠟筆有十二種基本顏色；通過唱歌《丁丁是個小畫家》讓幼兒注意畫畫不可粗心；任用顏色時，結合了印章游戲，吹泡泡游戲、蘸顏色滾彈子游戲......

　　站在兒童的角度上，用平等的目光去理解認識兒童畫中色彩的不同，就能在這五彩繽紛的畫作中，發現孩子智慧和心底的閃光點。

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