涂鴉的4個(gè)階段

　　美國(guó)著名兒童美術(shù)教育學(xué)家維克多·羅恩菲爾德將兒童涂鴉分為4個(gè)階段：

　　幼兒的涂鴉經(jīng)歷了未分化涂鴉(1.5—2歲)、控制涂鴉(2-2.5歲)、圓形涂鴉(2.5-3歲)和命名涂鴉(3—3.5歲)4個(gè)發(fā)展階段。

　　1

　　無(wú)序涂鴉

　　在這一階段，涂鴉是缺乏“控制”的運(yùn)動(dòng)，畫面常常呈現(xiàn)混亂和無(wú)組織的狀態(tài)。可能孩子只是在紙上戳出幾個(gè)點(diǎn)，或者一些無(wú)意識(shí)的線條。這些都是在為大腦、手、眼的協(xié)調(diào)做準(zhǔn)備呢。如果仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诋嫙o(wú)序的線條時(shí)，嘴巴里還哼出小曲呢，非常享受那個(gè)過程。

　　線形涂鴉

　　經(jīng)過一段時(shí)間，孩子慢慢發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作與畫紙之間的聯(lián)結(jié)，進(jìn)而他會(huì)慢慢控制自己的動(dòng)作，達(dá)到手與眼的協(xié)調(diào)。孩子會(huì)重復(fù)畫出上下方向的無(wú)規(guī)則的線條。重復(fù)動(dòng)作是這一階段的特征，不斷地畫線條將增強(qiáng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和控制感。

　　3

　　圓形涂鴉

　　此階段，孩子畫出的圖形不一定是我們成人定義上的圓形，只是歪歪曲曲的從首尾不相連到首尾相接的圖形。但“畫圓”需要更多的運(yùn)動(dòng)能力和更復(fù)雜的動(dòng)作，所以孩子對(duì)動(dòng)作將表現(xiàn)出更高的控制能力。能夠注視涂鴉時(shí)筆的運(yùn)動(dòng)方向，并且經(jīng)歷著未封口、封口的、螺旋的圓。在這個(gè)階段圓變得更小，更精細(xì)。

　　4

　　涂鴉命名期

　　孩子把動(dòng)作與想象聯(lián)系起來，從單純的肌肉運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)向形象思維，是繪畫能力的一大飛躍哦。在這個(gè)階段，孩子會(huì)告訴你“畫了什么”，雖然點(diǎn)、線、圈的組合根本不像他所描述的東西，甚至在不同時(shí)間的命名是不同的，如對(duì)于一個(gè)封口的圓,媽媽問就說是媽媽,爸爸問就說是爸爸,餓了就說是面包。但孩子已經(jīng)開始嘗試通過繪畫表達(dá)想法、宣泄情感，作品越來越富有想象力、創(chuàng)造力。

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