幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

盡管在幼兒美術(shù)教育領(lǐng)域，工具論與本質(zhì)論間還存在著不小的爭(zhēng)論，但結(jié)合《指南》中提出的要求，小編認(rèn)為還是工具論更適合幼兒園，原因有二：

◇ 受年齡限制，幼兒無(wú)法將學(xué)到的美術(shù)技法遷移到之后的創(chuàng)作中。

◇ 技法的教學(xué)會(huì)限制幼兒的想象力。

再說(shuō)了，美本來(lái)就是很主觀的一件事，對(duì)于尚在發(fā)展的幼兒來(lái)說(shuō)，何必揪著結(jié)果不放呢~

不過(guò)，對(duì)于更大年齡的孩子來(lái)說(shuō)，美術(shù)技法的學(xué)習(xí)就很必要了，我們這里討論的僅僅是針對(duì)3~6歲幼兒的情況。

當(dāng)然，比起過(guò)程，教技法對(duì)老師來(lái)說(shuō)肯定更簡(jiǎn)單，那幼兒園的美術(shù)教育究竟應(yīng)該怎么做呢？別急，我們一起來(lái)看看：

幼兒園美術(shù)教育究竟該怎么做？

其實(shí)，是很簡(jiǎn)單的三步：感受欣賞—自由表達(dá)—交流。

1.感受欣賞

感受欣賞是幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥袑?duì)某樣?xùn)|西產(chǎn)生情感（喜愛、厭惡、好奇、恐懼等），幼兒才愿意、才想要去表達(dá)出來(lái)。在感受欣賞基礎(chǔ)上進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作，才是有細(xì)節(jié)的、有靈性的。

欣賞的對(duì)象一般來(lái)說(shuō)包括實(shí)物、照片、玩具、大師的藝術(shù)作品等，但記得不要將示范畫作為欣賞對(duì)象，這樣只會(huì)限制孩子的發(fā)揮。

例如一個(gè)畫狗的活動(dòng)，老師可以讓幼兒欣賞狗的照片、狗的玩具、關(guān)于狗的藝術(shù)作品、影視作品，再帶領(lǐng)著幼兒回憶整個(gè)關(guān)于狗的探索過(guò)程，最后再讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，這樣畫出的狗才會(huì)是有細(xì)節(jié)的，也不會(huì)是千篇一律的。

大師作品值得幼兒欣賞

2.自由創(chuàng)作

充分的欣賞之后，就該讓幼兒自由地進(jìn)行創(chuàng)作了。可以是給他們畫筆自由發(fā)揮，也可以是利用一些有創(chuàng)意有趣的方法。我們不求幼兒記住怎么畫、記住怎么使用材料，只要能感受這個(gè)過(guò)程，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣就好。

然而，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，想做到這一步并不容易，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有幼兒愁眉苦臉地嚷著：“我不會(huì)畫！”這時(shí)該怎么辦呢？

其實(shí)，這不是不會(huì)畫，是不敢畫。每個(gè)幼兒都是天生的藝術(shù)家，小時(shí)候會(huì)拿著一團(tuán)糾纏在一起的黑線對(duì)媽媽說(shuō)，這是一團(tuán)噪音。而成人常常不理解幼兒的作品，敷衍地夸獎(jiǎng)或干脆批評(píng)，打擊得幼兒不敢隨便畫了。

遇到這樣的幼兒，老師要鼓勵(lì)他的每一個(gè)微小的創(chuàng)作，就像繪本《點(diǎn)》里說(shuō)的那樣，哪怕孩子畫了一個(gè)點(diǎn)，也要請(qǐng)他簽上他的名字。

繪本《點(diǎn)》

3.交流

最后，別忘了要讓幼兒交流一下自己的作品。其實(shí)，畫對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是他們的一種語(yǔ)言，借助畫他們還有很多秘密想要告訴你。因此，記得安排一個(gè)交流的環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的畫，也能幫助其他幼兒理解同伴的作品。

其實(shí)呀，幼兒美術(shù)教育真的沒有那么復(fù)雜。幼兒畫得像不像又有什么關(guān)系呢，幼兒時(shí)期讓他們愛上畫畫最重要，技巧什么的，留到未來(lái)就好啦！
 

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