應(yīng)試壓力下，孩子們也被這種教育包裹，越來越缺失踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，每次看到孩子很有興趣的畫畫，但同時(shí)告知我“老師美術(shù)只能課堂畫畫，回家一點(diǎn)時(shí)間都沒有“，如果說繪畫是一種快樂，那么繪畫的回家練習(xí)讓孩子變成和學(xué)科一樣的負(fù)擔(dān)，對(duì)于美術(shù)老師來講是不想看到的。

　　很多時(shí)候我們更多的是看到學(xué)習(xí)功利的一面，而沒有認(rèn)識(shí)藝術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，教育的目的，看看我們這個(gè)社會(huì)，“素質(zhì)教育”喊的轟轟烈烈，“應(yīng)試教育”做的扎扎實(shí)實(shí)。

　　看看奧數(shù)的培訓(xùn)，美術(shù)考級(jí)（孩子那么小，藝術(shù)形式還了解不全那，不知道天朝國在考誰），被逼進(jìn)入某個(gè)功利性學(xué)習(xí)的怪圈，所以很多愛好的堅(jiān)持與否不是根據(jù)孩子本身喜好改變，是根據(jù)形勢(shì)家長(zhǎng)權(quán)衡的調(diào)整�；蛘吣銌柡⒆幽阆矚g這個(gè)嗎？在各學(xué)科的壓力下，如果你是孩子你怎么回答，我什么都不喜歡我只想有時(shí)間玩玩。

　　言歸正傳，從國情分析，說說美術(shù)學(xué)習(xí)這點(diǎn)事：

　　美術(shù)學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)兒童的藝術(shù)修養(yǎng)，讓美融入生活。

　　但從現(xiàn)在社會(huì)國情看，美術(shù)學(xué)習(xí)根據(jù)人群不同，一般會(huì)根據(jù)年齡分幾個(gè)目的：

　　幼兒階段：發(fā)散思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力，以創(chuàng)意美術(shù)為主，孩子會(huì)接觸不同的藝術(shù)創(chuàng)想形式，培養(yǎng)創(chuàng)作膽量、思維及手眼控制能力。

　　學(xué)齡期：藝術(shù)創(chuàng)作及基礎(chǔ)訓(xùn)練綜合階段，以便更好的讓孩子達(dá)到完整完美表達(dá)，培養(yǎng)自主繪畫習(xí)慣。

　　初中階段：孩子已經(jīng)通過前面學(xué)習(xí)培養(yǎng)一種自主繪畫的興趣和能力，可以駕馭很多藝術(shù)形式，可根據(jù)自己喜好有側(cè)重的加深學(xué)習(xí)一門美術(shù)科目，并逐步開展研究和深入。

　　高中階段：國內(nèi)一般進(jìn)入應(yīng)試學(xué)習(xí)階段，選好美院突擊學(xué)習(xí)。非藝術(shù)考生可以根據(jù)學(xué)業(yè)壓力有側(cè)重的根據(jù)愛好學(xué)習(xí)某類別美術(shù)。

　　?成人階段：家長(zhǎng)可以和孩子共同學(xué)習(xí)，年輕人也可以根據(jù)喜好選擇類別學(xué)習(xí)，重在堅(jiān)持。

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