泥塑活動是指通過雙手將泥塑造成立體形態的物體形象的一種活動，是幼兒最常見的立體手工造型活動。泥塑活動的目的在于鍛煉幼兒手指肌肉動作的靈活性，發展幼兒手眼協調能力，培養幼兒空間知覺能力。泥塑的材料和工具主要有黏土、橡皮泥、面團、泥工板、竹刀以及其他一些輔助材料。教師指導幼兒學習泥塑可大致分為以下幾個步驟。

　　一、通過與黏土等泥工材料的接觸，了解泥工材料的特性

　　如通過與泥的手部接觸，了解泥柔軟、可以黏結或任意變形的性質；知道泥工板是放泥和塑造形象時使用的；小竹刀是用來把作品修整得光滑平整的。

　　二、引導幼兒學習泥工塑造的基本技法以及一些基本形體的制作方法

　　基本技法有搓長、團圓、拍打、捏、挖、分泥、連接、伸拉等，通過這些基本技法可塑造出球體、卵圓體、圓柱體、立方體、長方體、中空體和組合體等基本幾何形體。教師在指導幼兒學習這些基本形體制作的過程中，可以啟發幼兒先自己動手嘗試制作，仔細觀察并熟記什么樣的動作能塑造出什么樣的形狀。在此基礎上，對于幼兒自己無法塑造的形體，可再通過對教師運用基本技法塑造形體的過程的仔細觀察，來學習塑造此類基本形體。

　　三、引導幼兒掌握泥塑的基本規律

　　首先要知道，從基本幾何形體出發，可以塑造出哪些立體形象。例如，可以將球體想象成元宵、皮球等，這是最基本的形體想象。從球體出發，在球體上插上一根細木棒就成了櫻桃、葡萄等；如果用拇指和食指將球體的上下捏凹，再插上細枝，便成了蘋果；如果將幾個大的球體和小的球體用牙簽插接，則可塑造出一只熊貓。再如，圓柱體可以聯想成柱子，將圓柱體搓長之后將其中一頭彎一彎，可以做成拐杖；把圓柱體一頭搓細，一頭捏圓，又可以做成胡蘿卜和尖辣椒等。

　　另外，從基本技法出發，可以塑造出哪些立體形象，也要心中有數。如捏可以塑造出碗、碟等。

　　四、引導幼兒學習使用泥塑的輔助材料

　　例如，在制作動物時會使用豆類作為動物的眼睛，羽毛作為公雞的尾巴，牙簽等棒狀物可以將物體的兩部分連接起來，等等。通過輔助材料的使用讓幼兒明白泥塑不僅僅是泥的運用，進而學會運用個體的想象和創造力，將身邊的材料運用到泥塑造型中來以豐富作品的形式和內容。

　　五、引導幼兒根據自己的或小組的泥塑作品來做游戲或編故事，發展幼兒的想象力

　　例如，在幼兒學過搓長、團圓、捏拉等基本技巧以后，教師可在泥塑活動中引導幼兒制作出面條、香腸、湯圓、圓餅、餃子等食品類型。活動結束后，教師還可以和幼兒一起將這些作品放人娃娃家或生活角，不定期開展類似“快樂小廚師”“過家家”、“廚藝大比拼”之類的游戲。

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