麥凱臻先生（麥爸）畢業于加州大學伯克利分校電子工程和計算機專業，并獲得了卡耐基梅隆大學的軟件工程碩士，后在硅谷高科技領域工作多年，曾先后擔任Innovative Interfaces高級軟件開發工程師、Searchforce公司的產品開發負責人。同時他是一位8歲男孩的父親，也在輔導自己的孩子學習編程。

　　他認為，孩子從小學習編程是時代的趨勢；學習編程對孩子創造力和多種思維方式的發展非常有幫助；少兒階段學編程最適合用游戲化的方法。

　　未來20年，將近一半的工作可能會被機器取代

　　從上世紀90年代開始接觸計算機，到現在20多年的時間，麥爸一直學習、工作、生活在全球高科技中心美國硅谷。從最早的Basic語言到互聯網的普及，從互聯網到移動互聯網的快速崛起，他見證了這個行業的發展歷程。

　　麥爸說，計算機就像一個人，現在才剛剛清醒，但已經改變了生活中的很多東西，革新了舊行業，也出現了許多新的商業模式。比如，我們上淘寶購物、用滴滴打車、支付寶付款、高德地圖導航……這些習以為常的App，以及作為紐帶的互聯網，無不來自于我們所編寫的程序。

　　牛津大學2013年發布的一份報告預測，未來20 年里有將近一半的工作可能被機器所取代。麥爸告訴外灘君，很多白領的工作，甚至是從傳統的眼光來看很高大上的行業，也會有一部分崗位被計算機淘汰，比如律師。

　　原因是他們很大一部分的工作是找案例，看這個案子是否有先例？別人是怎么打這個官司的？但先例可能會有很多很多，計算機可以把全部案例歸檔、分析，很快把有用的案例提取出來，比人工去找、讀這些案例要快得多。

　　另外，人的精力有限，計算機不僅沒有這方面的限制，相反，隨著新技術不斷發展，計算機可以在更短時間里處理更多事情。所以，在這種海量的信息分析和處理方面，計算機完全可以替代人。

　　目前，已有16 個歐美國家將編程納入了公立學校的日常課程。在美國，奧巴馬總統明確提出“編程應當與ABC字母表和顏色同時得到教學”；英國最新的教育大綱規定，5～16歲兒童將開始學習編程；而早在上世紀90年代中期，以色列教育部部長就明確表示，計算機科學應該同其他科學學科一樣受到重視，編程應成為中小學必修課程。

　　為什么要讓孩子盡早學習編程？

　　編程語言是人類和計算機對話的一種語言，和人們用于溝通的漢語、英語等語言一樣，有著相似的習得過程，越早接觸，越能更好地掌握。同時，學習編程更像是一把鑰匙， 能夠為孩子們打開一扇全新世界的大門，培養孩子多方面的能力。

　　邏輯思維

　　編程的獨特性在于用計算機做東西是一個創造的過程，就像動手搭積木一樣，把一個東西拼出來，需要有一個藍圖和流程。一個大程序通常會有很多中小模塊負責各自的任務。這就像一個項目，怎么分工，哪個人、團隊負責做什么，先做什么，后做什么，這里面都涉及到宏觀的設計能力和邏輯思維。設計電腦程序去完成任務也是同樣的道理。

　　設計思維

　　編程可以鍛煉孩子的設計思維，比如玩《植物大戰僵尸》這樣的塔防類游戲，它的好玩在于不同的植物和不同的僵尸是相生相克的，而每一個關卡的僵尸、植物、道具的出現都是經過設計的。如果孩子擁有了編程能力，就會很自然地去想：游戲設計者為什么要設計這些植物，為什么要設計這些僵尸, 這些植物、僵尸的出現有什么規律？如果我能設計編寫這樣的游戲，我會增加什么樣的僵尸、植物、玩法、關卡，把它們實現了來讓這游戲更好玩?

　　解決問題能力

　　計算機是一個開放的世界，就像滴滴打車、高德地圖這些App一樣，掌握了編程思維，只要引導他善于觀察和發現問題， 孩子可以創造出程序解決實際的問題。而不再是在口頭上、腦海里空想自己的方案或者想“如果有人按照我的想法實現出來有多好多好啊”。

　　團隊協作能力

　　當程序到了一定的復雜度，就需要多人合作來完成程序的實現。孩子會學習到如何根據團隊中各人的特長進行分工協作，互相幫助，齊心協力把程序實現解決問題。

　　持續學習能力

　　一方面，孩子學會了編程，可能會反過來促進其他學科的學習，比如，他想設計一款賽車游戲，需要了解物理上運動的規律，才能將游戲中賽車的運動表達得很逼真。

　　另一方面，從計算機行業來看，目前大約每隔五年就會有一個“技術爆點”，下一個爆點可能在VR（虛擬現實）、AR（人工智能）、機器人、大數據。這些技術爆點需要持續學習的人才能夠跟得上。當孩子愛上編程，他一定會持續地學習新的技術，解決新的問題或者曾經難以解決的問題。
 

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