美國政府對編程的重視已是由來已久，奧巴馬很早就呼吁全美學生學習編程技術。美國基礎教育階段約有67.5%的孩子已接受在線編程教育。截止到目前，美國已經有700萬青少年正在學習編程，更是計劃在未來十年內培養十萬編程教師。庫克也說：“芝加哥公立大學目前正在使用蘋果的設備向37萬孩童教授編程技能。”

　　采用的模式上國內玩家基本相同，更多的是提供軟硬件相結合的編程機器人。針對少兒的創造、動手、邏輯思維能力的培育。與政策引導層面是相一致的。但是這個相當于于一個表層的培訓。更深層次的底層技術方面目前在國內相對空白。

　　那么這些小孩子在編程課上學什么?

　　其實少兒編程遠非大家認為的“培養程序猿”,它是一種幫助孩子整體性提升邏輯思維,啟迪創新意識的綜合訓練課程。在學習過程中,常常會涉及坐標系、數的比較、角度、幾何圖形等基礎數學知識,能夠幫助孩子從編程的角度去理解數學,運用數學。而且編程語言由一個個英語單詞組成,學習編程本身即是在對英語進行強化記憶和運用。

　　通過學習,孩子的綜合性學科素養將有一個系統性的提升。

　　現在,世界正掀起一陣席卷全球的“編程風”,包括歐美的16個國家、亞洲的韓國、以色列,甚至中國臺灣,都已將編程納入中小學課程。在我國,編程課程雖尚未完全普及,但青少兒編程正在全國范圍內從“非剛需”向“剛需”轉變。

　　Facebook創始人扎克伯格說:“15年內,我們將像教授閱讀和寫作一樣,同樣重視教授編程……并會在那時懊悔為什么沒有早點開始。”

　　作為“世界的第三門語言”，有人斷言“未來的世界是代碼的世界，不懂代碼將無法和世界溝通”，在人工智能潮的影響下，家長為了不讓孩子輸在起跑線上，編程培訓在世界范圍內越來越受重視。

　　不知道是傳奇領袖喬布斯、世界首富比爾蓋茨從小學編程的逸事，還是人工智能Alphago的旁敲側擊，“編程從娃娃抓起”在不少發達國家都很流行。為了讓孩子適應時代發展與社會需要，各國均出臺了相關措施。

　　我國少兒編程發展慢于發達國家，這一領域“火起來”可以追溯到2014年，那一年政策助推下，浙江大綜合考試開始試點編程。今年，國務院《新一代人工智能發展規劃》逐步推廣編程教育的指示以及教育部在全國計算機等級考試（NCRE）體系中加入“Python語言程序設計”等政策則是在這把火上又澆了一桶油。
 

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