隨著少兒編程全球化的趨勢，越來越多的家長開始關注少兒編程，很多家長會有一個疑問，0基礎的孩子應該怎樣學習少兒編程？

　　今天編程教授來給大家解答一下這個問題。

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　　0基礎的孩子應該怎樣學習少兒編程？

　　編程教授建議學習盡量還是從孩子的興趣開始。

　　首先是選擇編程啟蒙書籍。

　　對于4、5歲左右的孩子，家長可以陪孩子一起讀一些關于少兒編程的親子伴讀的書籍。書籍盡量選擇一些0基礎入門的，父母陪孩子一起讀，為孩子講解，這個過程可以很容易激發孩子的興趣，完成孩子關于少兒編程簡單的啟蒙。

　　編程教授曾經發過一篇編程入門進階書籍的推薦（少兒編程入門進階書籍清單，建議收藏！），大家可以點擊閱讀。

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　　除了書籍，其次就是利用簡易的編程工具幫助孩子編程入門。

　　我們知道學習編程最大的好處在于培養人的邏輯思維，據研究表明孩子在6-7歲左右開始形成抽象邏輯思維。

　　因此，對于6-7歲的孩子來說可以利用簡易的編程工具學習編程。因為這個時期通過可視的代碼不斷梳理抽象的邏輯思維，可以有效地培養邏輯思維。

　　而這個可視化代碼編程工具的首選就是Scratch。

　　Scratch是可視化圖形編程，使用者可以不認識英文單詞、不會使用鍵盤，也可以編程，只需按照一定的邏輯用鼠標拖動模塊把它們拼在一起就可以。

　　因此Scratch適合編程0基礎的孩子，也更多用來進行編程入門。

　　Scratch中拖拽編程積木進行編程

　　家里6歲的小朋友自己接觸Scratch后自己就做出了一個小的作品：

　　選擇的角色是《我的世界》中的Steve和苦力怕，他告訴我他做出了兩個效果：Steve跟隨鼠標指針移動，還有苦力怕追逐Steve。

　　小朋友告訴我他通過Scratch只用了兩段代碼就實現了這些功能：

　　小朋友這樣講述他的構思過程：

　　為了讓Steve跟隨鼠標指針移動，小朋友選擇了動作中的“面向”指令，之后選擇“面向鼠標”。

　　因為要實現移動的效果，因此小朋友又選擇了“移動10步”這個指令。

　　之后將兩個指令嵌套在“重復執行”指令中，這樣Steve就可以一直跟隨鼠標指針移動。

　　最后加入“當小綠旗被點擊”，這樣只要點擊小綠旗就可以實現“讓Steve跟隨鼠標指針移動”的功能了。

　　“苦力怕追逐Steve”的實現過程，也是同理。

　　以上過程也可以看出，Scratch編程邏輯清晰，而且簡便易操作。

　　Scratch雖然是以積木形式進行編程，但它的編程部件基本包含了常見的編程概念，而且Scratch在程序設計時引入了事件、變量、函數的概念。

　　孩子在學習Scratch的過程中，不斷地強化學習這些概念，不斷地提出問題，解決問題，能夠根據自己的需求進行分析，設定合適的角色與相應的腳本，最終實現程序的流暢運行，在這個過程中孩子的邏輯思維能力也不斷增強。

　　除此之外，Scratch題材和內容豐富，以游戲、音樂、動畫為主，以上的案例中，小朋友就是選擇了自己喜歡的游戲角色來創作作品。

　　Scratch還可以為喜愛繪畫的學生，提供角色繪制設計功能；為喜歡動畫的學生提供情景設計功能；還能為喜歡音樂的學生音頻處理功能。

　　綜上所述，除了編程書籍，0基礎的孩子學習少兒編程可以嘗試通過Scratch進行入門學習。
 

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