前幾天我和嫂子聊天，發(fā)現(xiàn)我家的小孩好像都有個(gè)特點(diǎn)——總喜歡和比自己大的孩子玩。

　　我侄子小時(shí)候總要找 “大哥哥”，我家叮當(dāng)現(xiàn)在更搞笑，他現(xiàn)在最好的朋友，是隔壁家4歲的小姐姐，簡(jiǎn)直對(duì)她是“一日不見如隔三秋”的癡迷啊。

　　一開始我們也納悶：大那么多，能玩到一塊嗎？

　　但前段時(shí)間，在讀蒙特梭利的書時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)書中提出的一個(gè)我從來沒聽過的概念，正好證實(shí)了為啥孩子喜歡和自己年紀(jì)不一樣的伙伴玩，而且這種玩耍方式，對(duì)孩子的好處竟然比早教還強(qiáng)！

　　這個(gè)概念就是“混！齡！玩！耍！”

　　而且查閱資料發(fā)現(xiàn)，有科學(xué)家做過實(shí)驗(yàn)，混齡玩耍的孩子，會(huì)比同齡人的智力、情商都更勝一籌。

　　所以今天丹媽就迫不及待想和大家說說“混齡玩耍”的神奇在哪？特別適合哪些孩子？

　　1、語言、智力等各項(xiàng)能力正在高速發(fā)展的小孩子。

　　? 著名心理學(xué)家班杜拉曾經(jīng)說過：“觀察、模仿是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式”，而比起智力能力差不多的同齡孩子，大孩子會(huì)是小寶寶最好的模仿對(duì)象：

　　叮當(dāng)自己一個(gè)人不敢滑滑梯的時(shí)候，我沒逼他，只是告訴他：“哦，你現(xiàn)在不想玩，那等你準(zhǔn)備好我們?cè)偻妫?rdquo;后來我經(jīng)常帶他在滑梯旁邊看，讓他和那些哥哥姐姐混熟，他看多了他們?cè)趺词炀毜嘏郎吓老�，在我的鼓�?lì)下，自己便躍躍欲試了，于是成了小區(qū)里那幫孩子里，敢自己一個(gè)人爬上滑梯的最小的孩子。

　　同樣的事情，比如他之前對(duì)拼圖玩具不感興趣，我便帶著拼圖去了隔壁小姐姐家，他看小姐姐玩的那么開心，便主動(dòng)要求加入進(jìn)去。

　　他講話本來只會(huì)“車車”“抱抱”少數(shù)幾個(gè)疊詞，和隔壁小姐姐交上朋友以后，嘴巴里每天都能蹦出一兩個(gè)新詞“汽車”“小汽車”……語言詞匯速度比之前快多了，總說“老二比老大精”，大概就是因?yàn)槔隙�多了老大這個(gè)小老師。

　　? 蒙特梭利教學(xué)法中有一句話：“有很多東西教師是不能傳授給3歲的兒童，但5歲的兒童卻能輕易做到，在兒童之間，存在一種自然的心理滲透”。

　　記得我小侄子3歲的時(shí)候，有一次問我：“核桃是什么”，我手機(jī)搜了圖片，指著告訴他：“就是殼硬硬的，敲開里面的仁可以吃，是一種植物的果實(shí)。”

　　但講完之后，我發(fā)現(xiàn)我這張笨嘴顯然把他說蒙了，他又問我：“植物是什么”，我都傻了，這時(shí)候，我5歲的大侄子走過來，直接告訴他：“核桃，就和西瓜一樣，是一種能吃的東西”，小侄子眼睛一亮：“哦，我知道了”。

　　大侄子就用這樣類比的方式，幫小侄子掌握了一個(gè)新詞匯，甚至有時(shí)候小侄子發(fā)脾氣，大侄子好像也有特別的方法讓小侄子冷靜下來。

　　我后來想想，大概是因?yàn)閮和�才知道兒童的詞匯，兒童更了解兒童的思維，他們有屬于自己特有的溝通方式，所以同一件事，大孩子教小孩子，往往比我們大人解釋更易懂。

　　2、想提升自信和責(zé)任感、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的大孩子

　　而對(duì)于大孩子來說，各位爸媽們也千萬別覺得他們和一些小孩子混在一塊，就虧了。

　　一個(gè)心理發(fā)育正常的大孩子，遇到比自己剛剛小一點(diǎn)的寶寶，就好像一個(gè)走過來的生命，轉(zhuǎn)身看到曾經(jīng)的自己，會(huì)在潛意識(shí)里自然地產(chǎn)生一種理解和保護(hù)欲。

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