在第一節(jié)語言表演課上時(shí)，因?yàn)閯傞_始時(shí)班級的幼兒在語言方面表現(xiàn)肯定不會(huì)很好，比如：同伴間缺少交流、上課多數(shù)幼兒不愿上來發(fā)言、不敢大方地面對集體發(fā)言,講述不完整等。

　　說好話,也就是把要說的話講清楚、講完整、生動(dòng)、貼切。怎樣去引導(dǎo)呢?

　　在課堂上，包括課后的作業(yè)方向，也主要從三方面去提高幼兒語言能力，日常語言素材積累、提高語言使用率、語言情感聯(lián)系。

　　Part1

　　在日常生活中學(xué)。如秋天來了,帶幼兒散步時(shí),讓幼兒觀察各種種樹木、花的變化。

　　動(dòng)兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)好多樹變了樣,石榴樹的葉子黃了,像一把金色的小扇子有樹葉落下

　　來想小船、松樹好是很録,看上去像一頂尖尖的帽子、幼人兒在觀察議論、想家中及時(shí)地用語言表達(dá)出來,發(fā)展了口語表達(dá)能力。

　　Part2

　　在游戲中學(xué)。如在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒積極地用語言交流活動(dòng),從而獲得語言的發(fā)

　　Part3

　　幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)。如在音樂活動(dòng)中讓幼兒邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么?然后讓幼兒用語言描述出來;在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒用語言講述自己繪畫的內(nèi)容。讓幼兒在輕松愉快、自然的氖圍中獲得語言能力的發(fā)展。
 

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