為什么我與孩子溝通時，總是很難明白孩子到底想表達什么內心想法？為什么我的孩子平時膽怯、性格內向、不愛說話、缺乏自信心？

　　為什么我的孩子在家里很能表現，但在眾人面前總不能大膽自信地表達自己的見解？為什么我的孩子學習成績很好、歌唱得不錯、舞跳得不錯、琴彈得不錯,可是一上考場、舞臺，總是過于緊張、注意力無法集中，腦袋一片空白？

　　親愛的家長，您是否常會被這些問題所困擾？這些問題看上去好像不會產生很嚴重的影響，但其實對孩子的成長舉足輕重。美為什么我與孩子溝通時，總是很難明白孩子到底想表達什么內心想法？為什么我的孩子平時膽怯、性格內向、不愛說話、缺乏自信心？

　　為什么我的孩子在家里很能表現，但在眾人面前總不能大膽自信地表達自己的見解？為什么我的孩子學習成績很好、歌唱得不錯、舞跳得不錯、琴彈得不錯,可是一上考場、舞臺，總是過于緊張、注意力無法集中，腦袋一片空白？

　　親愛的家長，您是否常會被這些問題所困擾？這些問題看上去好像不會產生很嚴重的影響，但其實對孩子的成長舉足輕重。美國著名人際關系學大師、西方現代人際關系教育的奠基人、著名演講家卡內基（Dale Carnegie，1888－1955）說："一個人的成功15%靠的是專業技巧，75%靠的是語言表達。""溝通難"不僅影響孩子的學習，還直接導致孩子在今后求職、創業等方面錯失良機。尤其是幼兒面臨升小學這一人生發展的第一關，假如不解決語言溝通問題，就會直接影響到孩子的自信心，也使孩子難以應付今后接踵而來的挑戰，父母更為此徒增煩惱。風靡全國的中國幼兒語言表演，為解決這一問題提供了良策。它是孩子快樂成長的基礎，更對孩子陶冶情操、增強藝術修養有著重要作用。眾所周知，國家的強盛、民族的復興，擁有高素質、高水平與全面發展的人才是關鍵。人們都說，藝術修養是衡量一個國家、一個民族、一個人素質高低的重要標準。但人們在紛紛重視音樂、舞蹈、書法、繪畫等藝術形式時，往往最容易忽視"語言藝術"。

　　語言是大自然賜予我們的、區別于其他一切生物的福祉，是人類思維的外殼以及人與人之間交流的第一工具，號稱"人的第二張臉"。每個場合，每個環境，都需要用口說話、以聲達意、以音傳情，都需要語言表達。在追求高效率的社會里，口語使用的場合越來越多，使用的頻率也越來越高。據研究，兒童時期的語言能力培養是腦功能發育的催化劑。在嬰幼兒發育過程中，從9個月到7歲左右，他們的腦容量會從只有成人的一半，發育到相當于正常成年人的90％左右的水平。而這一時期也正是孩子語言能力不斷積累和完善的時期。兒童大腦的語言區域一般在9歲左右發育完成，而負責視、聽、說的綜合協調能力的區域--腦額葉，在大約12歲發展完成。由此可見，對嬰幼兒語言能力的培養應該著重同步于他們思維和智力能力發育的這個過程。

　　那么，幼兒語言表演有什么特點呢？能帶給孩子什么好處呢？幼兒語言表演的特點有：一是游戲性原則。游戲、運動是幼兒的主要活動方式，所以讓幼兒把學習語言活動作為一種游戲，通過組織各種游戲活動，讓幼兒在動體、動手、動口的活動中，感受語言魅力與趣味。老師將原本很難、枯燥的表達、表演變為玩游戲，這樣既能滿足幼兒玩的愿望，又能促進他們對語言表演的有效習得。二是直觀性原則 19世紀俄國教育家烏申斯基（1824-1871）說過："兒童的天性明顯的要求直觀性。"幼兒的思維特點是具體形象性。因此，實物、圖畫、表演等直觀手段，應在幼兒語言表演教育中經常使用，使語言符號形象化、直觀化。這既有助于幼兒對語言的理解和記憶，又能使語言表演教育生動活潑、豐富多彩。國著名人際關系學大師、西方現代人際關系教育的奠基人、著名演講家卡內基（Dale Carnegie，1888－1955）說："一個人的成功15%靠的是專業技巧，75%靠的是語言表達。""溝通難"不僅影響孩子的學習，還直接導致孩子在今后求職、創業等方面錯失良機。尤其是幼兒面臨升小學這一人生發展的第一關，假如不解決語言溝通問題，就會直接影響到孩子的自信心，也使孩子難以應付今后接踵而來的挑戰，父母更為此徒增煩惱。風靡全國的中國幼兒語言表演，為解決這一問題提供了良策。它是孩子快樂成長的基礎，更對孩子陶冶情操、增強藝術修養有著重要作用。眾所周知，國家的強盛、民族的復興，擁有高素質、高水平與全面發展的人才是關鍵。人們都說，藝術修養是衡量一個國家、一個民族、一個人素質高低的重要標準。但人們在紛紛重視音樂、舞蹈、書法、繪畫等藝術形式時，往往最容易忽視"語言藝術"。

　　語言是大自然賜予我們的、區別于其他一切生物的福祉，是人類思維的外殼以及人與人之間交流的第一工具，號稱"人的第二張臉"。每個場合，每個環境，都需要用口說話、以聲達意、以音傳情，都需要語言表達。在追求高效率的社會里，口語使用的場合越來越多，使用的頻率也越來越高。據研究，兒童時期的語言能力培養是腦功能發育的催化劑。在嬰幼兒發育過程中，從9個月到7歲左右，他們的腦容量會從只有成人的一半，發育到相當于正常成年人的90％左右的水平。而這一時期也正是孩子語言能力不斷積累和完善的時期。兒童大腦的語言區域一般在9歲左右發育完成，而負責視、聽、說的綜合協調能力的區域--腦額葉，在大約12歲發展完成。由此可見，對嬰幼兒語言能力的培養應該著重同步于他們思維和智力能力發育的這個過程。

　　那么，幼兒語言表演有什么特點呢？能帶給孩子什么好處呢？幼兒語言表演的特點有：一是游戲性原則。游戲、運動是幼兒的主要活動方式，所以讓幼兒把學習語言活動作為一種游戲，通過組織各種游戲活動，讓幼兒在動體、動手、動口的活動中，感受語言魅力與趣味。老師將原本很難、枯燥的表達、表演變為玩游戲，這樣既能滿足幼兒玩的愿望，又能促進他們對語言表演的有效習得。二是直觀性原則 19世紀俄國教育家烏申斯基（1824-1871）說過："兒童的天性明顯的要求直觀性。"幼兒的思維特點是具體形象性。因此，實物、圖畫、表演等直觀手段，應在幼兒語言表演教育中經常使用，使語言符號形象化、直觀化。這既有助于幼兒對語言的理解和記憶，又能使語言表演教育生動活潑、豐富多彩。

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