手的大小、節奏感、視譜、聽力、樂感，常常作為評價孩子是否具有音樂天賦的5個參考因素，但天賦不是決定孩子是否學習鋼琴的絕對因素。孩子的能力除了與生俱來，更重要的是后天塑造。

　　作為一個想給孩子學習鋼琴的家長，在最開始抉擇時，通常有著各種躊躇。

　　音樂的抽象表達給它本身蒙上了一層神秘的面紗，讓許多家庭在界定我的孩子適不適合學習的這個問題時特別迷信“天賦”說。好像每一個學琴的孩子都非得表現出像莫扎特那樣的天賦，才適合進入音樂的大門。有甚者，還會讓孩子伸出手來讓老師看看適不適合學。家長對于什么樣的孩子適合學習鋼琴的界定太過茫然，把音樂過于特殊化。每一個學科門類都有它的特殊性。您是否懷疑過您的孩子是否適合學習數學，語文，英語呢？事實上，一個健全的孩子，只要適合學習語文數學，就一定適合學習音樂，學習鋼琴。

　　2005年溫家寶總理拜訪錢學森時，錢老提出這樣一段話：“一個有科學創新能力的人不但要有科學知識，還要有文化藝術修養，沒有這些是不行的。”錢老作為我國航天事業奠基人之一，彈的一手好琴。他認為“自己在科學上之所以去得如此的成就，得益于小時候不僅學科學，也學藝術，培養了全面的素質，因而思路開闊。”的確，音樂在培養人的想象力和創造力方面的優勢是任何其他藝術門類所不能比擬的。

　　對于小孩子來說，通過學習鋼琴而進入音樂的世界是最好的切入點，鋼琴擁有明確的音高和廣闊的音高范圍（音域），它在展現“音”的四要素：音高、音值、音強和音色方面可以說是非常全面的。值得一提的是，鋼琴可以同時發出8個以上的音，它的多聲部性能是任何樂器都無法比擬的，無愧于“樂器之王”的美譽。同時也是諸多樂器中較容易入門的。

　　回到開始的問題。我猜想還是有部分爸爸媽媽還是會擔心，或許別人的孩子適合，或許大部分孩子適合，我的孩子適不適合？有沒有什么直觀的標準給我們這些外行的爸爸媽媽參考一下呢？既如此，我就逐項論述一下：

　　1. 關于手。

　　簡單說：健康可以打電腦的手，就可以彈鋼琴！那手小怎么辦？誰規定彈琴要一定要手大？手小在跨度上可能不如大手，但是在靈活度上確有著先天的優勢，浩瀚的樂譜中，大部分的樂曲我等凡人之小手皆可彈奏。事無完美，揚長避短才是上策。大手不是彈琴的標準，小手也非彈琴的障礙，音樂好壞無關于手之大小。

　　2.節奏感。

　　我們經常聽到爸爸媽媽這樣描述：“寶寶聽到音樂就跟著跳啊，拍啊，打啊”。這是不是有音樂細胞？我們的答案是：說明寶寶對節奏很敏感，而且個性外向活潑。

　　“那我的寶寶聽到音樂沒有反映的”是不是說明沒有音樂細胞？親愛的爸爸媽媽們，別忘了我們的生命是如何開始的？是從一個微弱的胎心規律的跳動開啟樂生命的旅程。這樣規律的節拍，相信我們每個人都是帶著節奏感降生的。寶寶表面沒有反應不代表內心沒有感受，事實上，音樂入耳入心，人人皆能感受，每個人的表現形式不同罷了。內向的寶寶在這方面的能力往往因其個性而被忽視。

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