家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用

　　　　父母是孩子的第一任教師，而家庭作為第一課堂是孩子們接受教育最早、最深、最廣的場(chǎng)所。家庭教育，特別是早期教育，在培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞諸多方面起著學(xué)校教育和社會(huì)教育難以達(dá)到的“奠基”作用。

　　嬰幼兒時(shí)期是大腦發(fā)育和智能發(fā)展的最佳時(shí)期，美國(guó)心理學(xué)家布盧姆曾對(duì)3000名0~7歲孩子的智力發(fā)展跟蹤調(diào)查。結(jié)果表明，一個(gè)人四五歲以前的智力發(fā)展相當(dāng)于以后13年的總和，由此可見，學(xué)齡前是兒童智力開發(fā)的黃金時(shí)期，把握好這個(gè)時(shí)間段的啟蒙教育將為孩子一生的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

　　其次，家庭環(huán)境對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。一個(gè)人的衣、食、住、行要靠父母提供，家所給予的安全感、歸屬感、親情等是健康心理形成的重要條件，正所謂“血濃于水”。與師愛相比，孩子和父母的感情更深刻、長(zhǎng)久、廣泛，因此家庭教育蘊(yùn)含著千絲萬縷的感情因素，表現(xiàn)為對(duì)孩子的體貼、疼愛、期待、贊許……孩子在父母面前的性格角色，也往往最真誠(chéng)無掩飾，因此，父母一聲嘆息、一個(gè)眼神可勝過老師、旁人很長(zhǎng)時(shí)間的說教。

　　家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系

　　思想教育是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過程，它時(shí)刻受環(huán)境與教育的影響，而在人生成長(zhǎng)中，青少年時(shí)期尤為重要，學(xué)齡期孩子的活動(dòng)范圍主要在學(xué)校、家庭，社會(huì)活動(dòng)極少，且社會(huì)活動(dòng)一般在家長(zhǎng)、教師的陪同下進(jìn)行，學(xué)校教育的基本方式——班級(jí)上課制為孩子提供了集體學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)，但有其弊端——統(tǒng)一性。

　　一個(gè)教師管理一個(gè)班的幾十名學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，可能教師的關(guān)注就很有限，相對(duì)而言，千千萬萬家庭環(huán)境千差萬別，有利于孩子個(gè)性發(fā)展、發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣，且往往是一個(gè)“學(xué)生”三四個(gè)“教師”，教育力量很豐厚。

　　家庭教育對(duì)學(xué)校教育的成果有深刻影響。正面影響，如良好的家庭教育補(bǔ)充，使孩子懂事、明禮，全面發(fā)展，身心愉快。負(fù)面影響，如家庭教育不及時(shí)或父母教育思想不正確，可能使學(xué)校教育事倍功半乃至失敗。因?yàn)楹⒆优c父母的特定關(guān)系，可能教師花長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行的教育被父母一句話否定，因此，家長(zhǎng)應(yīng)積極充當(dāng)學(xué)校教育的助手，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查；為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，充當(dāng)孩子的引路人。

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