第三門：提高班1 -- 樂高

　　樂高是近幾年急劇升溫的學前興趣班。在大眾的眼中，樂高可能就是一種積木的拼插，這也是我前幾年對樂高的認識。但是，隨著身邊朋友的推薦和介紹，我也帶著孩子試聽了幾次樂高的課程。當然，并不是在同一個地方試聽，而是在不同的地方試聽，家長根據老師講的情況以及孩子試聽的效果，選擇一個比較合適的班。在我第一次試聽的班級，老師講解了汽車的結構，比如：車底、車身、車輪、輪轂，等等。并且給孩子講解了摩擦力，還聯想到生活中的物件，讓孩子領悟其中存在的摩擦力。講解之后，會讓孩子搭建自己心目中的汽車，并且做以裝飾。在眾多的觀察中，小男孩對于樂高的興趣更濃厚一點，小男孩也更擅長積木的搭建。這應該也是男人比女人動手能力更強一點的原因吧。

　　【意義】：樂高雖然是積木的搭建和拼插，但是，每節課老師都會講授一種工業設備的搭建，并在中間穿插講解生活也物理的知識。比如：摩擦力，杠桿，滑輪，渦輪箱，齒輪，等等。雖然孩子現在不能完全理解其中的奧秘，但是，這些知識會在中學的時候學到。一個從4歲就開始學習這些知識的小朋友，與一個13歲才開始接觸這些知識點的小朋友，哪個理解的更好？

　　【建議】：給孩子選報課程，不要盲目，不要強迫，可以帶著孩子試聽，讓孩子選擇他的興趣。興趣是支撐孩子學習的動力。

　　第四門：提高班2 -- 中國象棋/國際象棋/圍棋

　　我兒子學了中國象棋，沒有出去報班，是在家里讓他姥爺教的。他姥爺年輕的時候參加了一些市里的，大學里的比賽，有一定的成績和基礎，教我兒子還是綽綽有余的。更重要的是，可以不用占用兒子平時的時間，周末去姥爺家玩，玩著就可以學了。

　　【意義】：1、下棋是一種開拓思路的項目。一環套著一環，一眼可以看到五步棋，甚至十步棋，無形中開拓了棋手的思維。

　　2、對于好動的孩子來說，下棋可以磨練孩子的性格。下一盤棋要至少半個小時，或者一個小時，小朋友在不知不覺中耐得住性子，將來上課的時候也可以安安靜靜，認真聽講。

　　3、統籌大局。下象棋最重要的并不是“吃”，而是“將”。如果一味盯住吃子，可能丟車丟將。要站在一定高度，統籌全局。

　　其實，我個人并不看好國際象棋。確切說，我不考慮讓孩子學國際象棋，除非必須。下棋注重的是練習。身邊并沒有太多人會國際象棋，孩子即使學會了，也沒有人陪練。任何一門特長或者興趣，都要經常練習才可以保持自己的才能，有所提高。我個人會一點中國象棋和圍棋，并不會國際象棋，所以，我就不加評論了。

　　面這個圖片是我從網上down的，開始我以為是小朋友在下圍棋，但是仔細看來才發現，他們在下五子棋。或許會有值友問我，為什么會這么說。因為，圍棋講究“金角銀邊草肚皮”，不會把棋子下到草肚皮。而五子棋會從肚皮入手，以便兩頭不妨礙，順利連成五個棋子。在給我兒子講解圍棋的時候，我領悟到一個問題：圍棋只有黑白兩色，棋盤空空蕩蕩，下起來很枯燥，兒子學了幾天就沒興趣了。還是象棋五顏六色，各個棋子下法各異，更具吸引力。越是簡單的棋子，下起來的布局和戰略更為復雜。我個人認為，小朋友在學齡前的階段，不能很好的領略圍棋的奧秘。應該在上學之后再慢慢灌輸。

　　【建議】：1、家里大人或者老人擅長某項技能，可以在平時玩的時候傳授給孩子，既不用占用孩子平時的時間，又可以學習一門特長，這就是為什么很多演藝明星繼承了父母的工作，親子一起演出。有人領路，近水樓臺先得月。

　　2、我個人認為，如果在這三種棋中選擇一種，我會給孩子選擇中國象棋。并不是因為孩子姥爺會中國象棋，他三種棋都會，但是我讓兒子學習了中國象棋。因為中國象棋在我國最為普遍。我并沒有希望孩子在下棋上出人頭地，這完全是他的一個特長，多學會一樣才藝而已。我希望他長大之后可以跟別人下棋的時候不犯愁，可以隨時隨地與他姥爺殺上一盤，或者將來參加大學活動時，多會一樣才藝。如果只會國際象棋，平日里沒有對手，沒幾年就會荒廢。

　　第五門：入學必須課 -- 學前英語

　　說到這里，一股深深酸楚涌上心頭。我的父輩都是50后。從我小時候開始，他們就開始灌輸：

　　---- 你們多么多么幸福，我們年輕的時候，上班還要帶著你們，沒有老的給看啊，生活費那么點，能吃的上飯就不錯了。

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