設(shè)計(jì)意圖：

　　《有趣的表情》節(jié)選于江蘇教育出版社出版的多元智能探索課程《語言》大班教材上。

　　這是一個關(guān)于什么情緒和心情的活動內(nèi)容。重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識不同的表情及不同表情的意義，并能做出不同的表情動作。我在大班幼兒有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，如：幼兒在家庭中與父母相處，在幼兒園與伙伴及不同的老師相處的過程中有一些不同的情緒，感情體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對幼兒的零碎經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，幫助獲得更多的相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在這個活動中，我首先讓幼兒認(rèn)識不同的表情、說出相關(guān)詞匯，并讓幼兒想什么時候會出現(xiàn)這樣的表情？在過程中提高幼兒地散性思維及注意表達(dá)的能力，然后在通過表情與語言的匹配發(fā)展幼兒的思維能力，最后通過不同的游戲達(dá)到練習(xí)表情動作的目的。幼兒很喜歡，積極性很高，通過活動使幼兒能正確面對自己的情緒，接納不同的情緒表現(xiàn)，大膽將自己的情緒情感表現(xiàn)出來。

　　大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，發(fā)散性思維和想象力不錯。有初步判斷能力主動性強(qiáng)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識不同表情的意義。

　　2、提高幼兒思維表達(dá)的能力。

　　3、練習(xí)豐富的表情動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　可變化的大表情娃娃鹼（四幅）不同的表情如：高興、生氣、難過、害怕等）

　　小表情娃娃臉若干（每個娃娃表情不同）

　　魔力變臉板式1個（有簾可掀動）

　　活動過程：

　　一、教師面無表情地站在幼兒前面不說話，一會兒請幼兒猜猜看教師在想什么？幼兒開始亂猜或想不出來時，教師突然笑瞇瞇地說：“那你們猜老師現(xiàn)在是生氣還是高興呢？”

　　二、說明臉上的表情可以告訴別人你的心情，不同的表情代表不同的心情，人有許多不同的表情。

　　三、出示教具可以變化表情娃娃，請幼兒仔細(xì)觀察。（如高興的娃娃）

　　提高：1、這個娃娃是什么表情？高興

　　2、什么時候會出現(xiàn)高興的表情？

　　3、你來做一做好嗎？（請幼兒做出高興的表情）

　　教師依次出示高興、生氣、難過、害怕表情的娃娃臉。

　　四、教師在幼兒充分表達(dá)了不同表情的意義之后，及時進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)出當(dāng)人們 時，就會做出高興（生氣、難過、害怕）的表情。幼兒明確學(xué)習(xí)高興、生氣、難過、害怕等詞匯。

　　五、出示黑板上張貼的小表情娃娃臉（不同的表情）

　　老師：老師這里還有許多表情娃娃臉，她們每一個都對我說了一句話，可是，老師給搞混了，記得她們每個人都說了什么話，現(xiàn)在請小朋友幫忙分辯一下。

　　如教師藏在黑板后，說其中一句話如：

　　“哼，你這已經(jīng)是第五次踩我的腳了。”

　　請幼兒猜猜是那個表情娃娃說的，并說明為什么是這個表情娃娃說的。

　　教師請幼兒分別猜出每一句話是哪個表情娃娃說的。（允許有不同答案存在）

　　六、教師將每個表情娃娃所說的話依次再說一次，加深幼兒對不同表情的意義的理解。

　　小結(jié)：人在遇到不同的事情時就會有不同的表情。表情可以把我們心里的想法表現(xiàn)出來。

　　七、練習(xí)表情動作。游戲：表情變變變。

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