五、結束活動：

　　在我們的周圍還有許許多多美麗的事物，我們一起到外面找找，也把它們編進詩歌吧。

　　（自然而然的結束活動，并提出“繼續創編”的愿望）

　　活動延伸：

　　日常活動中，師幼一起為詩歌創編動作，歡快地表演詩歌。

　　相關信息：

　　六一兒童節，也叫“六一國際兒童節”，每年的6月1日舉行，是全世界少年兒童的節日。從1949年開始，中華人民共和國正式定每年6月1日為國際兒童節。香港兒童節的日期與中國臺灣的兒童節日期一樣，即4月4日。民間慶祝的方式多以送玩具禮物給小朋友，或陪小孩出外吃大餐或游玩。

　　教學反思

　　由于此活動來自于幼兒自己的節日，所以每個幼兒在活動中都是自主的、大膽的、和富有創造性的，我們從幼兒的興趣入手組織各項活動，在一系列活動中，我們作為活動的支持者、引導者和合作者，為幼兒創設了想說、敢做、愿意參與活動的寬松環境，使孩子在愉快的節日中得以自由發展。

　　優點：

　　本活動開展依據幼兒的年齡和思維特點，活動以“情感”為主線，注重給每個幼兒提供展現的機會，在感受詩歌意境、理解詩歌內容的基礎上，學會了朗誦詩歌、仿編詩歌，讓幼兒在動靜交替的過程中，既學得了知識，拓展了思維，又發展了能力。活動不僅增強了幼兒的自信，讓他們感到“我能行”，更讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中度過了一個有意義的兒童節，在他們童年的記憶里留下了精彩的一筆。

　　缺點：

　　因為這是一節語言活動，所以教師在設計本此活動時以發展幼兒的語言表達力為主，在最后只提供了畫、編的環節，這使部分動手能力強、想通過材料制作表現自己欲望的幼兒覺得不滿，在以后進行此類活動時，教師要注意充分考慮孩子的個體需要，以滿足孩子們不同的發展需求。

　　提示：父母陪伴孩子的時間與孩子的智商、情商，甚至是孩子的身體成長等都正相關，家長在忙于工作和應酬的同時，平時也要拿出更多時間來多陪陪孩子。
 

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