思想家盧梭說(shuō)過(guò)：三種對(duì)孩子不但無(wú)益反而有害的教育方法是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。

　　這句重要的提醒已存世百年，可這三種辦法恰是很多家長(zhǎng)最習(xí)慣、運(yùn)用最純熟的模式。

　　還有一位家長(zhǎng)，說(shuō)他4歲的孩子有兩個(gè)毛病，一是不聽話，一是愛哭。問我怎么辦。我讓他舉出最近的一個(gè)不聽話的例子。

　　他說(shuō)孩子這幾天總是在晚上臨睡覺前要下樓玩，無(wú)論家長(zhǎng)怎么給他講外面天黑了，小朋友都回家了，明天再玩之類的話，孩子都不聽，就是哭著要下樓。我說(shuō)，你說(shuō)的兩個(gè)毛病其實(shí)是一個(gè)，可以一起解決。

　　從今天開始，一切事情盡量聽孩子的。如果他臨睡前想下樓，你就辛苦點(diǎn)，抱他下樓，他想在樓下待多長(zhǎng)時(shí)間，就待多長(zhǎng)時(shí)間，在其他事情上也采取類似的做法。

　　家長(zhǎng)有些吃驚，很顧慮的樣子，但回去還是按著我說(shuō)的做了，結(jié)果讓他意想不到。

　　他后來(lái)告訴我，當(dāng)天孩子在臨睡前又要下樓，家長(zhǎng)沒說(shuō)什么，愉快地給他穿好衣服，帶他下去。外面很黑，冷風(fēng)嗖嗖的，樓下空無(wú)一人，他剛把孩子放地上，孩子就要他抱著回家。

　　家長(zhǎng)故意說(shuō)既然下來(lái)了，多待一會(huì)兒吧。孩子說(shuō)什么也不肯多待，說(shuō)想回家睡覺。回家后，孩子一下變得很聽話，讓刷牙就刷牙，讓脫衣服就脫衣服。

　　其他的一些小事上，家長(zhǎng)也都少說(shuō)多做，盡可能傾聽孩子的意見，結(jié)果孩子哭鬧大大減少。

　　教條不重要，"教養(yǎng)"才重要

　　做“不講道理”的家長(zhǎng)，并非完全否定言語(yǔ)的必要性，而是強(qiáng)調(diào)口頭教育的適度性和行為教育的重要性。

　　“講道理”一定不要口是心非

　　想給孩子講點(diǎn)什么道理，必須首先確認(rèn)這“道理”你自己也相信。

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