(三)第三關：說說生活中的三腳架。

　　1．說一說生活中的三腳架。

　　(1)明確任務。

　　師(播放PPT課件)：看懂了嗎？這一關要求我們干什么？

　　(2)表達已有經驗。

　　師：其實生活中很多地方都會用到三腳架。第三關就是請你們想一想、說一說生活中的三腳架。每說出一種就可以為你們的戰隊獲得一顆星。(幼兒表達，教師即時出示相應圖片，并為各戰隊貼星星。)

　　2．拓展認識生活中有用的三腳架。

　　師：你們說了這么多，我也忍不住要和你們分享幾個特殊的三腳架了！(教師播放圖片，簡單說明名稱及用途，幼兒欣賞、了解。)

　　師：這是消防三腳架，穩穩地立在地上，發生火災的時候消防員叔叔都要用到它。

　　師：這是測繪儀，有小朋友說在馬路上看到過它，修路、建發射塔時工程師會用它測量精確的位置。

　　師：這是上海的東方明珠塔，塔身用三腳架搭建而成，這樣的建筑既堅固又別致。

　　(四)第四關：自制三腳架。

　　1．明確任務。

　　師：現在進入第四關，請看大屏幕。

　　師(播放PPT課件)；出示搭建材料：PVC管、筷子、吸管、水彩筆、皮筋)：看懂了嗎？這一關要求我們干什么？

　　師：這一關是要求小朋友自由選擇三根材料，用橡皮筋捆扎起來，做一個簡易的三腳架，做好了將彈珠放上去試一試，看看能不能把彈珠穩穩地頂住。成功的隊員可以為自己的戰隊獲得一顆星。現在開始吧！

　　2．幼兒嘗試制作三腳架，教師巡回指導。

　　師：你發現了什么？下面分叉多大就能立起來呢？把彈珠放上去試試。

　　師：皮筋繞幾圈最合適？可以和你的朋友討論一下哦！師：搭成功了嗎？換一種材料搭搭看。你發現哪一種材料最穩固？為什么呢？

　　3．交流操作結果。

　　師：時間到！我們來看一下你們制作的“三腳架”。

　　師：大部分小朋友都做成功了，祝賀你們得到一顆星。

　　師：這個三腳架為什么沒有成功呢？(教師選取一個采用吸管、筷子、PVC管三種材料搭建的三腳架，引發幼兒討論。)

　　師：原來這個三腳架選用的材料高度、粗細、軟硬不一樣，所以三腳架不容易立起來。

　　師：那這個三腳架選用了三支水彩筆來做，為什么也立不起來呢？(幼兒討論。)

　　師：×××說要把皮筋綁高一點，我們請他來試一試。(幼兒上前嘗試。)原來這個三腳架皮筋綁的位置太低，重心不穩，所以也立不起來。那么綁在哪個位置合適呢？

　　師：真的成功了！原來皮筋綁的位置不一樣，也會影響三腳架的穩定陛。

　　(析：幼兒有的采用相同的材料，有的采用不同的材料，這樣，做出來的三腳架穩定性也會不同。教師通過引導幼兒觀察和分析，最終幫助幼兒發現相同材料做成的三腳架最穩固。同時，幼兒對于皮筋繞幾圈、綁在什么位置比較合適也有了一定了解。)

　　(五)匯總闖關成績。

　　師：闖關游戲結束了！我們來匯總一下各戰隊的成績。各隊的成績都不錯，讓我們擊掌慶祝勝利！延伸活動：

　　師：今天我們玩了一個科學闖關游戲“神奇的三腳架”，大家都學會了做三腳架。活動結束以后，我會把更多的材料投放到科學活動區，請你們做兩件事情：一是你們覺得加上一些什么材料可以使制作的三腳架撐起更多的彈珠，大家可以去試一試；二是請你們去資源收集站找找搭建材料，為矮牽牛搭一些穩穩的三腳架。

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