在“我的本領真正大”主題活動中，我們開展了小舞臺角色游戲。小舞臺上的展示分為歌曲、詩歌、故事三個環節。在歌曲展示活動中，幾乎每位幼兒都積極舉手，上臺進行了表演，活動中歌唱的曲目以幼兒園里學到的為主，發現幼兒對于以前學的歌詞有些忘記了，對于剛學的記憶比較深刻，借此大家一起復習了在幼兒園所學的歌曲，活動氛圍很是輕松。張欣懿和陶程博是班上一直比較膽小的兩名幼兒，他們看到這么多同伴都上臺展示并獲得了掌聲和五角星，他們倆也時而半舉著手，時而又把手縮了回去。

　　“你們想不想聽聽張欣懿和陶程博好聽的聲音呀？”我問大家。

　　“想——”響亮的回答使得他倆的臉上泛著淺淺的微笑，終于邁開了腳步站上了小舞臺。他倆的表現沒有讓大家失望，“你們的聲音很好聽，下次表演的時候聲音再大一點就更好了，相信你們下次會做得更好！”帶著大家的掌聲和老師的鼓勵他們滿意的回到了座位上。

　　很快，我們又開展了詩歌朗誦的角色表演，這次高舉的小手變少了，就連平時很愛說話、發表意見的幼兒，到臺上聲音也小了，表現的不自信有些拘束。

　　“還有誰愿意來展示你學會的詩歌！我們都喜歡膽子大的小朋友！”我問道。

　　意料之外，陶程博竟然舉手了，并且不緊不慢的朗誦了古詩《靜夜思》，得到了大家的一直肯定，他也樂呵呵的下臺了，還和旁邊的幼兒炫耀“看，我也有五角星了。”

　　此時我有意識的看了看張欣懿，說：“我知道有的小朋友她的本領也學得也非常好，愿不愿意為大家來表演一下呢？不要怕，來勇敢的試一試！”張欣懿也終于略帶靦腆的站上了舞臺，鎮定的展示自己的本領，聲音也比較響亮清脆，進步較大。于此，我組織幼兒對大家的表現進行了評價，通過同伴肯定鼓勵膽小的幼兒勇敢起來。我也相信這部分幼兒只要通過多次練習，愿意不斷地嘗試在集體面前展示，膽小的他們會克服各種焦慮，逐漸自信大膽起來。 而教師要做的就是一方面引導幼兒學習掌握更多的本領，另一方面為他們創設相互欣賞、交流的平臺。

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