幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒積極的感情態(tài)度以及良好的行為傾向，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，為今后的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒園應(yīng)重視科學(xué)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮將其作用，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

　　一、注重幼兒在實(shí)際科學(xué)教育活動(dòng)中的積極感情態(tài)度及好的行為傾向

　　積極感情態(tài)度的核心為：具有好奇心以及探索熱情，同時(shí)具有初步的科學(xué)精神和態(tài)度。幼兒都具有比較強(qiáng)烈的好奇心，樂于嘗試陌生的事物，在探索過程中，可以親身感受以及了解世界，同時(shí)累積經(jīng)驗(yàn)，建立認(rèn)知框架。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的核心為：得到周圍相關(guān)事物的具體認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有實(shí)際應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)的傾向。科學(xué)方法的核心為：得到探究解決問題有效措施的感性認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該注重幼兒學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。要通過觀察以及比較的方式來獲得答案，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　制定具體教育目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)注重幼兒的感情態(tài)度，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力。要改變以前那種始終以掌握知識(shí)為重的教學(xué)方式，應(yīng)該主要關(guān)心幼兒掌握的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)等。比如在進(jìn)行主題為《春天來了》的觀察活動(dòng)時(shí)，設(shè)定具體的活動(dòng)目標(biāo)：一是培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的積極感情以及尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，懂得和樂于分享、交流；二是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)各種科學(xué)探索方法；三是幫助幼兒得到與周圍環(huán)境相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。可見，注重幼兒感情態(tài)度的培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)處理問題的過程以及采取的方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比獲得知識(shí)本身更重要。在活動(dòng)中，應(yīng)該讓幼兒感到身心愉悅，興趣得到尊重。

　　二、對幼兒好奇心以及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行尊重和保護(hù)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

　　教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)可以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒進(jìn)行科學(xué)思維，首先進(jìn)行的是感官觀察，利用感官來感知周圍事物，從而開闊視野以及獲得知識(shí)。幼兒周圍環(huán)境里面的生命事物可以引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，教師應(yīng)從關(guān)注周圍動(dòng)植物這一方面開始引導(dǎo)，因?yàn)楹闷嫘模�幼兒�?huì)對其所感興趣的事物投放很多精力和熱情。主要表現(xiàn)特征為：一是情緒非常興奮以及專注；二是自言自語；三是和同伴進(jìn)行積極的交流討論；四是向老師求助。

　　幼兒成長階段是感情體驗(yàn)快速發(fā)展的階段。在年齡不斷增長的條件下，社會(huì)性要求以及同伴交流和教師對幼兒的親近、尊重與理解，都是幼兒心理渴望的，會(huì)讓其具有安全感，對其自信心的樹立非常有利。對幼兒來說，無意性以及情緒性的作用非常大，所以新奇有趣的東西才可以吸引其注意力，讓幼兒有興趣參與到其中。所以，在對科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)或開展科學(xué)教育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重活動(dòng)的教育性以及可操作性，同時(shí)注重活動(dòng)的趣味性，讓活動(dòng)與幼兒的心理特點(diǎn)相符。選擇合理的活動(dòng)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志以及團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

　　三、營造寬松、探索的環(huán)境，同時(shí)重視教育過程

　　寬松、和諧、自由的環(huán)境是幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提條件。教師應(yīng)當(dāng)從營造良好的心理環(huán)境開始，在談話、傾聽以及認(rèn)真觀察中了解幼兒的心理，讓幼兒在碰到問題時(shí)，可以做到敢想敢說。然后，將物質(zhì)環(huán)境所具有的作用充分發(fā)揮出來，給幼兒營造一種能夠自由選擇以及主動(dòng)探索的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在與物質(zhì)的互動(dòng)過程中進(jìn)行探索，從而得到經(jīng)驗(yàn)。

　　教師合理地設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師要將幼兒的創(chuàng)造力以及想象力充分發(fā)揮出來，和幼兒進(jìn)行談?wù)摚�一起�?chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)環(huán)境。比如建立科學(xué)小園地，給幼兒留下多余的墻面或者是展柜，在某一主體設(shè)計(jì)展活動(dòng)中，讓幼兒把和家人一起設(shè)計(jì)的作品放置在展柜上，或者貼在墻上，幼兒就會(huì)在相互學(xué)習(xí)以及交流介紹自己的作品中得到進(jìn)步。而在種植觀察以及飼養(yǎng)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒的愛心以及耐心，同時(shí)明白植物以及小動(dòng)物需要生活在友愛的環(huán)境里面，從而培養(yǎng)其熱愛生命、熱愛自然、與自然和諧相處的思想感情。

　　在幼兒園開展科學(xué)教育活動(dòng)，對幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，可以體會(huì)到科學(xué)教育真正的具體的核心價(jià)值——能夠讓幼兒有興趣學(xué)習(xí)以及懂得怎樣學(xué)習(xí)，同時(shí)讓幼兒在得到知識(shí)的過程中感受到快樂，并且知道怎樣獲得知識(shí)。總之，在科學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)將其最大潛能以及在成長中的內(nèi)在動(dòng)力充分發(fā)揮出來，讓幼兒的身心可以健康和諧地發(fā)展。

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