摘 要：科學技術是第一生產力，是現代經濟發展的最主要驅動力。科學技術教育是我國社會發展的基礎性工程，是培養世紀創新人才的重要途徑，也是教育工作者不可推卸的重要責任。旨在通過分析當前科技教育現狀，并針對性地提出合適的實施對策，以提升農村小學科技教育活動，落實黨中央"科教興國"戰略的重要工作。

　　關鍵詞：農村小學;現狀;對策

　　科學技術素質是現代人必備的素質之一。對小學教育來說，素質教育的實施在于開發學生的創造能力，培養創造精神。科技教育是素質教育不可缺少的重要層面。正確的科學價值觀、勇于探索的科學精神、初步的科技知識和能力是基礎人才的必備素質之一。實施科技教育，提高學生的科技素質，就是促進學生素質全面和諧的發展，為素質教育提供強大的推動力。因此，探索科技教育的理論和實踐問題是推進素質教育的一項重要課題。

　　一、農村小學科技教育的現狀分析

　　1.不重視科技教育的大環境

　　(1)許多人對小學科學教育的內涵認識上有誤區。有人認為科技教育就是培養科學家的教育，事實上，科學是從小培養學生必要的科學知識、科學的思維方式、對科學的理解、科學的態度與價值觀以及運用科學知識和方法解決問題的意識和能力。簡單地說，就是從小培養學生的科學素養。

　　(2)人們對科學教育的重要性認識不夠。我們的科學課常常把它叫做"副科",沒有專業的科學教師，而是由其他教師擔任。

　　2科技教育師資力量薄弱

　　(1)教師隊伍不穩定，工作量大。由于教師調課頻繁，特別是農村，科學教師隊伍很不穩定。兼職教師有的由音體美教師、課時不夠的其他任課教師、年齡較大的教師或者行政后勤人員擔任，有的甚至臨時安排沒課的教師看管學生。教師知識面窄，對《科學》課知識點把握不住，實驗操作難度較大，即使教師有主動性，但也苦于心有余而力不足。

　　(2)師資欠缺、經費不足、評價不公等。

　　二、對策與建議

　　1.對策

　　必須樹立正確的科學觀與科學教育觀。科學觀與科學教育觀是兩個密切聯系的問題，有什么樣的科學觀就會有什么樣的科學教育觀。例如，《自然四字經》里，開篇就是"自然規律，多已發現","掌握規律，改造自然",等等。這里暗含的科學觀和科學教育觀既不符合當代科學技術發展的實際狀況，又容易使學生養成唯科學主義的態度，還忽視了科學創新的精神。眾所周知，現代科學技術日新月異，發展迅速，豈是"自然規律，多已發現"呢?如果學生從小就形成了這種科學觀，即科學僅僅是一種已經為人類所發現的自然規律的知識體系，只要學習它就夠了，哪來新的科學發現和發明?科學豈不是停滯不前了嗎?(www.fwsir.com)隨著當代科學技術的迅猛發展和科學哲學研究的深入，科學觀和科學教育觀發生了深刻變化。新的科學觀認為，"科學知識不是絕對的，它隨著人們對更多事實的了解而發生變化，由于未來可能發現的信息，當前為人們所接受的理論或許有一天被改變，甚至被放棄。科學規律不斷被改變是‘為了它們更真實地代表事實’"這種開放的科學觀對當代科學教育產生了深刻的影響。

　　2.建議

　　(1)提高認識，促進農村小學科技教育的發展。首先全社會應提高認識，進一步明確科學技術在發展生產力、促進社會不斷發展過程中的巨大作用，進一步端正教育思想，把握素質教育的實質，還科技教育本來面目，使科教興國真正成為全民族的廣泛共識和實際行動。其次各級各類教育行政部門應將科學技術教育工作納入地區教育事業發展規劃中，對農村中小學科學技術教育工作要有統籌安排、檢查督促和評估獎懲，使科技教育活動真正在各校轟轟烈烈開展起來。

　　(2)創設條件，加強管理。農村中小學領導和教職工要將科技教育工作作為素質教育的重要組成部分列入學校教育教學計劃，努力創設條件確保科技活動專職教師到位、固定經費到位、專用器材場地到位，強化活動管理做到期初有計劃，期中有記錄，期末有評比，使科技活動落到實處，收到實效。

　　其實科技教育并不是學校的額外負擔，而是學校教育教學工作的重要組成部分，在培養德、智、體全面發展的創新人才過程中，與語文、數學等學科一樣有著重要作用。它既可與學校德育工作相結合，培養青少年健康心理、高尚品德，又可與課堂教學相結合，促進學生動腦、動手，培養學生創新意識和創造能力，還可與勤工儉學、職業教育等相結合，培養學生職業技能，促進中學教育的結構改革。開展好小學科技教育工作利人、利校，利教，是素質教育全面深入發展的重要內容。
 

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