2、運用對比法，提高幼兒的判斷能力。對比法指對兩個或兩個以上的事物進行比較，找出它們的不同特點和相同點。讓孩子進行分析、對比、判斷、思考，從而正確細致、完整地認識事物。結合教學活動以及孩子們的生活經驗，我們設置了“種豆”活動，教師和幼兒在自然角一起種黃豆、綠豆、紅豆、白蕓豆等不同的豆類，引導幼兒比較它們發芽的時間，莖葉的形狀等不同特征，并進行觀察記錄。通過反復觀察、記錄，孩子們直觀地感受到植物的生長及變化過程。又如帶孩子們觀察幼兒園的“動物之家”， 讓孩子們比較雞、鴨、鴿子的外形特征，找出它們的共同特征和不同點，這樣不僅認識了這些家禽，也發展了孩子的觀察力和思維力。

　　3、運用追蹤觀察法，促進幼兒思維的發展。追蹤觀察法是指讓孩子對某一事物或現象的變化和發展進行間斷性的、有系統地觀察，使孩子了解其生長變化和發展的全過程，從而形成完整地認識。觀察力的培養是日積月累的，在日常生活中要創造機會，培養孩子勤于觀察，養成良好的觀察習慣。如：春天帶孩子們觀察柳樹，讓孩子間斷性的觀察并記錄，了解柳樹從發芽到長出葉子的生長過程。這種方法可以鍛煉孩子的耐心、敏銳性、細致性，對培養孩子良好的觀察習慣有獨特的作用。

　　三、堅持因勢利導，促進幼兒觀察的系統性和概括性

　　培養幼兒的觀察能力還應注意一些問題，比如要確立觀察目的、制訂觀察計劃，培養幼兒濃厚的觀察興趣，引發幼兒注意觀察事物現象的同時，不斷探尋事物的本質。

　　1、家園協作，培養幼兒觀察的系統性和概括性。大自然的千變萬化給幼兒帶來許多美妙的感受，也是孩子們感興趣的事物之一。在科學活動《月相變化》的課后延伸活動中，我發現孩子們的小腦瓜里還是會有各種各樣關于月亮變化的問題，為了滿足孩子的求知欲望，在取得家長支持的基礎上，鼓勵家長和孩子一起連續地觀察一個月當中月亮的變化過程，討論并嘗試運用多種方式進行記錄，從而更深刻的了解月相的完整變化過程。通過幼兒園和家庭的共同努力，進行間斷性的、系統的觀察以及有趣的記錄，幼兒了解到了月亮變化和發展的全過程，形成了較完整的認識。家長也普遍反映在觀察過程中幼兒能發揮自己的想象，能用不同的形容詞描述月亮的外形，有的孩子還能夠主動去觀察除月亮以外很多自然現象，孩子做事情更有毅力，更重要的是能主動思考一些平時沒有注意過的或沒有透過表象看到內在的知識，此次活動培養幼兒觀察的系統性和概括性，促進幼兒對事物深入的了解。

　　幼兒園里的條件是有限的，教師可以有目的的鼓勵家長，參與到幼兒園的教學活動中，多帶孩子去認識和觀察大自然，去動物園觀察各種動物的外形及特征，觀察社會上的各式人物等。讓幼兒的多種感覺器官參加觀察活動中，使其獲得豐富的感性知識。

　　2、多個領域互相整合，發展幼兒觀察能力。 抓住幼兒對漫畫的關注，進行大班藝術活動：欣賞“有趣的漫畫”。從孩子們最喜歡的漫畫開始，選取一些熟悉的人物、動物、植物的圖片和一些圖書，通過談話引導孩子們欣賞漫畫、觀察漫畫，理解漫畫的藝術表現形式和特點。活動中，從幼兒的興趣出發，有目的地選擇了一些《父與子》中有代表性的圖片，引導孩子觀察圖片并講述故事，尋找自己認為最有趣、特別的一幅圖，鼓勵幼兒仔細觀察，說出原因并發現特點。抓住幼兒對單幅圖的觀察到對多幅圖的關注。通過一段時間的練習，孩子們的細致觀察力不斷增強，對圖中人物的動作、表情、符號更加關注，并將自己對漫畫的理解大膽的表達出來。并借助區角活動作為集體活動的補充，更好的促進教師與孩子們的溝通，從而形成有效的互動，隨機性、靈活性更強。從生活中孩子們感興趣的事情入手，取得事半功倍的效果。教學活動中，將語言、藝術、健康領域相結合，運用夸張的方法，引導幼兒通過觀察圖畫，感受漫畫帶來的快樂，并將自己對漫畫的理解運用繪畫的形式表現出來。

　　幼兒生活中接觸到的事物和現象種類繁多、形態各異，這些事物和現象很容易引起他們的注意。在觀察的過程中,教師通過提問，促使幼兒在觀察中積極圍繞目的和任務思考,在完成目的和任務的過程中提高觀察能力。

　　總之，觀察是孩子認識世界的重要途徑，在其成長的過程中起著不可替代的作用。我們要正確的引導、培養孩子的觀察能力，通過觀察去開啟孩子的智慧大門，提高孩子對周圍事物的好奇心和求知欲，為以后的學習奠定堅實的基礎。
 

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