【摘要】民間體育游戲由民間創編，是一項具有濃厚地方特色和生活情趣的活動，喜聞樂見、代代相傳。新《綱要》指出：“教師要重視培養幼兒對體育活動的興趣，充分利用自然環境中各種因素進行鍛煉，積極挖掘、采用本地區有益的民間體育游戲、娛樂游戲等，吸引幼兒主動參與，并體驗運動的樂趣。”民間體育游戲集趣味性、娛樂性、實用性于一體，簡單易學易操作，深受幼兒喜愛。幼兒園開展民間體育游戲，既能培養幼兒熱愛體育活動，增強體質，又可以了解莆仙地域獨特的民俗與文化，吸收傳統文化中的精華，為更好地繼承和發揚優秀的傳統文化打好基礎。因此，我們應探討開展民間體育游戲的途徑，促進幼兒全面發展。

　　【關鍵詞】幼兒；民間體育游戲；途徑；探析

　　提起童年，我們有許多甜美的記憶。樹蔭下、草地上、小溪邊，時常活躍著三五成群的孩子。他們一起玩捉迷藏、跳皮筋、丟沙包、抓特務、丟手絹、守關等游戲。游戲中，我們學會了動手動腦，學會了包容和同伴分享、合作，最珍貴的是獲得了童年最快樂的體驗。如今，許多幼兒足不出戶，把電視、電腦當保姆，模型玩具當玩伴。隨著層出不窮的玩具、新奇刺激的電子游戲民間體育游戲悄然消失，帶走了孩子健康成長的生活方式和快樂體驗。而幼兒園開展體育活動的材料多現代化、少自制器械，跟不上現代幼兒教育的發展。因此，我們應充分挖掘和利用民間體育游戲資源，融合到幼兒園健康領域中，協調家園聯系，創造條件，開展游戲活動，增強幼兒體質，促進幼兒身心健康發展。

　　一、創設自由寬松的環境，激發幼兒參加游戲的興趣

　　興趣是最好的老師，教師應從民間游戲的趣味性入手，創設良好的游戲情境。觀察幼兒的言行，從幼兒的角度理解他們的內心活動，根據游戲需要，對環境進行調整。有趣的民間體育游戲把孩子放飛在自由寬松的環境中，他們盡情地享受陽光雨露的滋潤，快速地適應外界環境的變化，有效地提高了幼兒的身體素質。

　　（一）創設自由的戶外活動環境

　　我園戶外綠蔭如蓋，場地整潔、平坦，便于孩子游戲、追逐。老師充分利用自然資源，豐富游戲環境和材料：如在平整的水泥地上畫上富有童趣的、五顏六色的“圓圈”“方格房子”等，孩子們入園、離園時不由自主地就玩上幾次“跳圈”“跳格子”等游戲。烈日炎炎，老師帶孩子在樹蔭下玩“老鷹捉小雞”；晴空萬里，老師和幼兒在戶外玩“捕魚”，讓幼兒盡情奔跑、嬉戲。幼兒積極主動地參與到戶外體育游戲活動中，他們的身體得到了鍛煉，真正體驗到了游戲的樂趣。

　　（二）創設豐富的室內環境

　　在晨間活動中，融入民間體育游戲內容。在富有民俗氛圍的、開放式的環境中，滿足不同發展水平幼兒的需求，有效促進幼兒運動能力的發展。一些比較安靜的，運動量較少、游戲范圍較小的民間體育游戲，例如“我們都是木頭人”“不許露出小白牙”“炒黃豆”等游戲適合室內進行。此外，幼兒每天可自行選擇喜歡的器械，如踢毽子、轉風火輪、走梅花樁，盡情地玩耍。離園前幼兒自由結伴一起玩游戲，還能緩解幼兒因等待家長產生的焦慮。

　　二、根據幼兒年齡特點，選擇合適的民間體育游戲

　　不同年齡階段的幼兒，適宜的體育游戲也不相同。小班幼兒年齡小，思維活躍，性格開朗。簡單易學的“拉大鋸”“孵小雞”“捕小魚”“躲貓貓”等情節豐富，趣味性強的游戲成為首選；適合中班開展的游戲有“跳房子”“老鷹捉小雞”“炒黃豆”等動作難度相對較大的游戲活動；大班可以開展“抬轎子”“賽龍舟”“貼膏藥”“兩人三足”等難度更高、合作性強、富有挑戰性的游戲。老師在開展小班民間體育游戲“小老鼠偷米”的活動時，可以先以有趣的故事情節引入活動。然后請一名幼兒戴好頭飾，扮演“小貓”，其他的幼兒扮演“小老鼠”。“小老鼠”悄悄溜去偷米，被“小貓”發現后，“小老鼠”就趕快躲到老鼠洞里，不讓“小貓”捉到。此游戲簡單又刺激，幼兒進行了一遍又一遍，仍興致不減。因此選擇富有故事情節的民間體育游戲，能使幼兒愛上游戲，樂于游戲。

　　三、正確發揮教師在游戲中的作用，進行游戲的組織與指導

　　新《綱要》指出教師是幼兒學習活動的“支持者、合作者和引導者”，教師應參與游戲活動，成為幼兒的朋友，不再是居高臨下的組織者、游戲的旁觀者，應及時關注幼兒的行為表現，給予針對性的指導。

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