兩個(gè)事物之間的關(guān)系，大和小，粗和細(xì)，長(zhǎng)和短。舉例：帶插座圓體。

　　多引導(dǎo)孩子觀察生活中的事物觀察進(jìn)而比較，進(jìn)行排序。

　　6幾何圖形和空間

　　那孩子認(rèn)識(shí)圖形先是圓形，三角形，正方形。這是和我們的生活有關(guān)。

　　從平面的發(fā)展到三維空間。如孩子3歲后開(kāi)始喜歡搭積木，開(kāi)始的時(shí)候搭一維的會(huì)一直不停的疊高，或者一直橫向的排列。慢慢隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富和邏輯思維的發(fā)展開(kāi)始搭建立體，開(kāi)始不斷變化。還有運(yùn)動(dòng)能力對(duì)空間思維的幫助。如早教中心的運(yùn)動(dòng)課程對(duì)孩子的幫助，他要經(jīng)過(guò)從哪里鉆，哪里出的空間思考。

　　男生相對(duì)比女生的邏輯要好，也不是絕對(duì)的。男生的活動(dòng)空間決定了這一能力。

　　7時(shí)間的概念

　　3歲開(kāi)始可以教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間表。孩子晚上睡覺(jué)的時(shí)間（看長(zhǎng)針指到12，短針到9，9點(diǎn)了是睡覺(jué)的時(shí)間）如先教孩子認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，然后半點(diǎn)。

　　孩子的時(shí)間概念時(shí)需要家長(zhǎng)幫助建立的，而且家長(zhǎng)要幫助孩子建立正確的時(shí)間感知，如對(duì)孩子說(shuō)1分鐘我們回家。那就在一分鐘的時(shí)間結(jié)束時(shí)提醒孩子，而不是幾秒的時(shí)間。這樣會(huì)給孩子錯(cuò)誤的時(shí)間認(rèn)知。

　　8數(shù)學(xué)的運(yùn)算

　　是非常抽象的。隨著孩子的思維發(fā)展變化的。相當(dāng)于加減法。是需要符號(hào)來(lái)代替的。孩子一般在中班的時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)這樣的能力。

　　運(yùn)算的早期是需要事物的，如你對(duì)孩子說(shuō)你吃了3個(gè)餃子，幼吃了4個(gè)餃子，你問(wèn)孩子吃了幾個(gè)，孩子是能馬上說(shuō)出7的，當(dāng)你對(duì)他說(shuō)3+4等于幾？孩子是不理解的

　　最早的運(yùn)算練習(xí)需要，結(jié)合事物，要不給孩子畫(huà)出來(lái)。或者給孩子錢(qián)購(gòu)買(mǎi)東西。讓孩子在生活中體會(huì)數(shù)學(xué)能力。

　　珠心算對(duì)孩子是否有幫助？對(duì)于孩子的運(yùn)算規(guī)律的學(xué)習(xí)是沒(méi)有幫助的，它只是算數(shù)數(shù)的竅門(mén)。

　　比如理解乘法。真正理解背后的規(guī)律的，不是只讓他記住口訣。如2*3，是2個(gè)3相加的。蒙氏數(shù)學(xué)的是教孩子數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　數(shù)學(xué)是一種規(guī)律，是一種思維。

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