一、數學思維課程講的是什么？

　　本學期我們將繼續數學思維課程，有很多家長會問數學思維是講什么的？跟數學有什么區別？是講1、2、3、4這些問題么？其實在數學思維課程中包括對于數字計算的學習，但并不是主要的。數學思維課程主要是在孩子思維養成的關鍵時期（2～6歲）讓孩子接觸數字，接觸各種數學模型，從而幫助孩子的建立邏輯思維概念和學習理性思維方法，這不僅會使今后學習數學更加輕松，更重要的是，理性高效的思維方式還會讓孩子受益一生。數學是抽象性、思維性很強的一門學科。數學思維課程就是指導幼兒通過粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。

　　您作為家長都知道，孩子對于形象的生動的色彩艷麗的事物極為有興趣，但是數學是抽象的甚至可以說是蒼白的。孩子在進入小學之后，就是面對這種蒼白的抽象的數學課，很多孩子不能適應。因為我們在學前教育中開設數學思維課程，幫助孩子逐步適應這種充滿抽象思維與邏輯思維的課程。在數學思維課程中，我們會通過對具體形象生動的課本的學習，引導學生初步學習起對于各種數學問題的思維方法并建立對各種數學模型的概念。例如2歲階段對于物體形狀、顏色、種類等進行分類的訓練；4歲階段同時按照兩種標準對事物進行復雜分類的練習等等，都是在幫助孩子建立一種理性的思維方式。也是在引導孩子找出學習數學的思維方法。

　　二、數學思維課程是如何講的？

　　數學思維課程，主要是通過引導學生對于課本上類似游戲活動的習題進行思考，之后再進行糾正總結。在教學過程中教師運用數學語言，逐漸引導學生明白理解數學語言的意義以及數學語言與普通說話用詞之間的不同。同時還要注意重復述說題目要求的次數，不斷的從正面、側面提醒孩子集中注意力，從而更進一步幫助孩子適應入學后的課堂教學。

　　三、家長在家中應該如何指導孩子進行復習？

　　家長在家中指導孩子進行作業和復習的時候，第一要注意自己的語速，不要太快；慢慢的一個字一個字的讓孩子聽清；第二要注意使用數學語言，例如請使用“平均” “等分”這樣的數學語言，而不要說“一樣多”這類的白話；第三請家長們注意題目重復的次數也不要超過三次。次數越少越好。

　　四、是否需要課本之外的其他練習？

　　多做一些練習總歸是好的，基礎教育絕大部分是針對學生運算能力的訓練與測試。因而如果孩子已經做完了老師布置的作業，可以適當的加入一些基礎運算的聯系。題目不用多，每天10-20道，但是需要家長稍作控制時間，20題不要超過4分鐘，最好能在3分鐘之內做完。如果錯題率較高（超過10%），則在下次練習時提醒孩子慢慢做不要著急。先控制質量再提高速度。如果出現錯題請讓孩子自己檢查找到錯誤。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看