孩子在特定的年齡段，只對環境中的某一項特征專注，拒絕接受其它特征的事物。當孩子對某種行為、學科產生強烈的興趣，會不厭其煩的重復，直至出現另一種感興趣的行為為止，這便是孩子思維發展中的關鍵時期。至慧學堂教育專家稱，孩子在成長的過程中，會有許多不同的關鍵期，出現在孩子成長的不同年齡段。

　　在孩子思維發展的關鍵時期，家長們最好是順勢而為，給予孩子針對性的教育，這樣可以為孩子奠定堅實的基礎。但是，幼兒教育必須尊重孩子的年齡特點，如若方法不當，孩子被動吸收知識，缺乏思考過程，便會喪失興趣，得不償失。可是，許多家長并沒有意識到關鍵期的重要意義。

　　3-8歲是孩子大腦發展、語言發展、數字發展的關鍵時期，也是創新能力、歸納能力、聯想能力、學習能力、分析能力發展的關鍵期，這個年齡段孩子90%的性格和生活方式已經定型。

　　美國哈佛大學教育心理學家霍華德﹒加德納提出了著名的多元智能理論。他認為人類的智力分成九大范疇：語言、數理邏輯、空間、音樂、運動、自省、交往、自然觀察和存在智能。學數學不僅直接開發數理邏輯和空間智能，對提升語言等其它智能效果也非常明顯。

　　至慧學堂推出的全新多元智能訓練營，由至慧學堂IMRC國際數學研究中心協同華東師范大學專家及國際早期教育學者通力合作研發，將數學與科技、藝術、人文三大板塊 12大學科領域完美結合運用，多角度提升學員社會化能力，建設動手能力，探索實踐能力，表演鑒賞能力，零距離體驗數學學習樂趣。

　　至慧學堂教育的每一個細節都經過精心設計，老師上課使用童顏童語，教學利用游戲化、情境化、生活化場景，讓孩子與數學更親近，幫助孩子運用數學方法解決生活中的問題，零距離感受數學學習樂趣；同時，引進國內外先進教具，趣味游戲。激發兒童學習主動性，培養孩子思維推理能力、解決問題能力、合作交流能力及其它綜合能力。

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