一、家園之間進(jìn)行交流

　　教師：把熙熙在園表現(xiàn)向家長(zhǎng)反映(主要反映以上情況)。

　　家長(zhǎng)：1．工作較忙，很少有時(shí)間陪孩子玩：熙熙說(shuō)自己一個(gè)人很無(wú)聊，經(jīng)常提出要去小朋友家或邀小朋友到家里玩。2．熙熙對(duì)老師布置的任務(wù)記得牢，很樂(lè)意完成。平時(shí)做事動(dòng)作很慢，對(duì)事物難以保持較長(zhǎng)的興趣。3．熙熙會(huì)主動(dòng)關(guān)心媽媽，自己能做的事情就自己做，但沒(méi)有耐心。4．熙熙會(huì)自己想辦法解決問(wèn)題，但很愛(ài)發(fā)脾氣，比較急躁。

　　二、家園共同分析原因

　　1．為了引起他人的注意。熙熙生性活潑好動(dòng)，喜愛(ài)表現(xiàn)自己，往往尋找各種方式來(lái)引起他人的注意。但他選擇的方式不當(dāng)，無(wú)意中攻擊了他人。這表明他的心理發(fā)展水平不高，沒(méi)有掌握正確的交往方式，需要成人加以引導(dǎo)。

　　2．自我控制能力差。熙熙從小受外公外婆溺愛(ài)，養(yǎng)成不分場(chǎng)合、時(shí)問(wèn)和對(duì)象，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想干什么就干什么，絲毫不顧及他人的習(xí)慣。再加上幼兒的認(rèn)知水平低，考慮問(wèn)題往往以自我為巾心，并沒(méi)有真正理解大人所說(shuō)的“打人不對(duì)的道理”。

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