(二)、教師根據主題內容設置墻飾，讓幼兒與墻飾互動在各主題活動實施的過程中，教師力求使每一個墻面都會說話，發揮其記錄與宣傳的功能--伴隨著主題活動的發展，活動室內的環境逐步豐富起來，到處都是孩子們留下的痕跡。中班《朋友見面真開心》的主題活動中，有一個教學活動是"朋友的生日"，其中目標是"知道小朋友自己生日及好朋友生日的月份，增進朋友之間的友誼及學習初步的統計方法。"怎樣才能讓幼兒在輕松、愉快的情景中知道自己及朋友的生日月份呢?于是，我在語言區設置了一棵生日樹，做了12朵花，在12朵花的花蕊上貼了1--12的數字，代表12個月，在花瓣上貼了各月份的小朋友的名字，這樣，小朋友就有許多機會了解自己及朋友的生日了。能干的小朋友已經知道自己的名字，找到自己的名字自然就知道自己的生日月份了，而且小朋友之間的交流也比較多。你看，嘯天和逍童在看生日樹，嘯天說："逍童，我的名字在這里，我是1月份生的。你呢?"逍童說："我的在上面，我是12月份生的。這個月只有我一個人。"聽了逍童的話，我看到嘯天也在數了，然后說："我們有5個人，比你多。""3月份也只有一個人，和我一樣的。我們一起數數哪個月過生日的最多?"這時，琳丹也加入了，說："我是1月份生的。我跟嘯天是同一個月的。"并指著嘯天的名字說："這是你的名字，對吧。"嘯天說："是的，你的名字在哪里?"……在這一區角活動中，他們三位小朋友不但知道了自己及同伴的生日月份，學習了初步的統計方法，同時激發了對漢字的興趣，促進幼兒之間的交流。幼兒在認識自己的名字和生日月份的整個過程中，教師為孩子們創設了一棵與幼兒互動的生日樹，讓幼兒主動去構建自己想要了解的、學習的知識。教師只在旁邊默默的關注幼兒，適時的引導幼兒，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　三、常規性主題墻飾在幼兒園中，幼兒的一日生活是幼兒在園生活學習的基礎。而幼兒園也是幼兒提高自己自理能力的一個重要階段。把環境創設和幼兒的一日生活相融合，讓幼兒利用環境記錄、描述自己的一日生活，有助于提高幼兒的自理能力與觀察、記錄能力和堅持性。

　　(一)、進區卡的放置在我班，共開設了建構區、美工區、科學區、音樂區、圖書區等區域活動。

　　在以往進行區域活動的時候，教師撕聲力竭的規定幼兒每個區域游戲人數的同時，幼兒卻在區與區之間"亂竄"。因此，我根據幼兒的年齡特點設計了一些不同的動物胸卡，不同的動物代表不同的區域。如美工區是小狗胸卡，幼兒想到美工區去游戲，就帶小狗胸卡進入，如果小狗胸卡沒有了就說明美工區游戲的人數滿了，不能再進入了。設置環境與游戲的互動，不用老師的引導，幼兒就能主動合理分配游戲的人數，并能主動遵守游戲規則。

　　(二)、我最棒培養好的生活習慣是幼兒教育的一個重要目標，我們每天都會督促幼兒，為了更好的提高幼兒的意識，我們給有好習慣的幼兒照上相片，比如：排隊洗手、排隊上下樓梯、如廁后自己提褲子、看見垃圾會撿起來扔進垃圾箱里等，貼在《我最棒》欄里，供其他幼兒學習。

　　總之，創設與幼兒互動的環境，必須真實反映幼兒是環境的主人，讓環境成為幼兒自己的環境，讓每一個角落都成為"會說話"的環境，而不是單純的裝飾物。讓環境成為幼兒展示自己的舞臺，從而在開發幼兒智力，培養幼兒情感，促進幼兒社會化發展方面發揮出獨特的作用。
 

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看