素質教育是我國教育政策改革的主要方向，而幼兒美術教育越來越受到家長的關注，也成為孩子早期IQ和EQ開發的重要手段。幼兒繪畫教育對其成長具有重要意義，本文中幼兒特指1-6歲兒童。

　　一、國內幼兒美術教育的現狀分析

　　1、教育目標方面

　　對于美術教育的目標認識，存在一定的誤區，通常認為教會孩子畫出一幅很相像的畫，或者讓孩子制作出了逼真的玩具就完成了教學任務，把技能技巧的培養放在了首要位置。

　　2、教學內容方面

　　幼兒作品的模式化過于明顯，在教學過程中，教師的教學往往采用簡單的臨摹方式，沒有正確引導幼兒特殊年齡階段童真童趣的激發，造成幼兒的思想模式統一，沒有真正體驗到畫畫的樂趣。

　　二、幼兒繪畫的意義

　　1、有助于凈化兒童心靈

　　幼兒的世界是五彩斑斕的，通過繪畫的方式將他們見到的動物、人物、大自然表現出來，有利于將兒童的內心情感和認知利用最自由的表達方式展示出來，成為了兒童和自然、環境等等交流的渠道，也使家長更加掌握了幼兒的思想變化。孩子在繪畫中，容易發泄自身的各種情緒，同時感受到了大自然的美好，充分釋放了兒童的童真。

　　2、有助于兒童觀察能力的提高

　　在進行繪畫時，往往要先對事物進行仔細的觀察，辨別出物體的大小、顏色和形狀等，這樣引導幼兒繪畫必然就鍛煉了兒童的腦、眼、手等綜合運用的能力，同時也逐漸培養了孩子的注意力集中和持續性，對于兒童的成長及觀察能力的提升具有重要意義。

　　3、有助于激發兒童的創造能力

　　幼兒在畫畫時，往往會對他們看到的事物進行夸張的表現，由于年齡尚小，對于自己的繪畫成果并沒有評價意識，心理上都存在滿滿的自信和快樂感，希望身邊的人都給予贊揚，所以通過畫畫有助于兒童的展示自我個性能力的培養，在自由發揮、自由創作的過程中，進一步激發了幼兒的創作潛能。4、有助于兒童求知欲的增加幼兒本身的知識面就窄，他們的想象能力有限，在繪畫過程中，為了解決各種各樣的困惑，就會促使幼兒的好奇心被加強，這樣當孩子們日積月累的知識或者是請教老師、家長得到的答案被應用到繪畫中時，兒童會覺得很有意義，相應地培養了他們良好的學習習慣。

　　三、幼兒美術教育的價值

　　美術教育活動是幼兒精神世界的展示窗口，幼兒美術教育促進了兒童身心健康的發展，同時兒童的發育成長又離不開豐富的繪畫活動，可以說兩者是相互助益、相輔相成的。結合幼兒的繪畫發展階段及美術教育活動的特點，主要給我們帶來了幾點啟示：一是美術活動是兒童認識世界、提高自我認知能力的重要手段。在繪畫的過程中，需要具有一定的觀察能力、想象能力和創造能力，正因為如此，我們在引導幼兒繪畫時，幼兒對于客觀世界的認識過程也慢慢被激發，對生活的體驗及情感越來越豐富，才能使幼兒形成了自己的興趣點，自由自在的在美術世界中遨游；二是隨著年齡的增長，幼兒繪畫的內容及表現方式會發生變化。幼兒的成長經歷起初會對動作最感興趣，然后慢慢地將自己的認知反映到繪畫中，充滿了童真童趣；三是圖式期是幼兒繪畫創作中的關鍵時刻，在這個階段，幼兒指導老師應注重培養幼兒的獨創能力，尊重、引導兒童這個階段的繪畫技巧，不要消除兒童天真的繪畫世界，將成人的眼光思想來左右幼兒的繪畫內容。這樣，才能保護兒童的思想世界；四是幼兒美術創作素質的提高，離不開感性認知、智慧經驗、知覺能力及美感經驗，當然，在逐步積累豐富的過程中，幼兒的美術素養將不斷增強。根據尹少淳老師的《美術及其教育》書中對美術教育的價值劃分，主要包括情感價值系統、智力價值系統、技術價值系統、創造價值系統。

　　1、情感價值

　　美術教育的情感價值體現，主要以美術作品及美術創作的過程中最大程度的展現，通過觀察美術作品的內容、形式，從而感受畫家的精神思想，及從中獲得的情感體驗和道德教育，對于幼兒基本道德情感有了明確的判斷標準。

　　2、智力價值

　　美術教育有助于幼兒右腦機能的開發，因為右腦在人體機能中主要有儲存和加工形象信息的功能，控制著形象思維能力及創造力的形成。而繪畫過程中，大腦的兩半球通過不停的運轉，促進了兩腦的協調配合，大大促進了兒童的智力發育。

　　3、創造價值

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