摘要：我國民間玩具的民族文化特征較為突出，不僅具有玩耍、審美的基本特點，而且還有教育、陶冶幼兒情操之功能。幼兒園開展美術教育，旨在通過美術作品的欣賞與動手創作來引起幼兒的興趣，進而加強培養其審美能力與美術藝術的創作力，最終達到通過審美的教育形式促進幼兒人格發展的目標。本文就主要針對民間玩具在幼兒美術教育中的作用進行分析論述，其目的在于我國幼兒美術教育得到更好的發展與進步。

　　關鍵詞：幼兒美術教育；民間玩具；作用

　　一、民間玩具的概述

　　（一）民間玩具審美價值的突出表現

　　１．色彩上的美感。民間玩具在色彩上的設計多為鮮明之感，具有歡樂、喜慶的基本形態，色彩多采用紅、黃、綠等靚麗的顏色構成，即便使用的材料較為簡單，但是在色彩的調配上基本不會太暗，同時通過色彩的選擇就可以看出，人們在感情上的真情流露。不同地區會有一定的差異性。２．造型上的美感。民間玩具在設計的審美理念上，比較傾向于歡樂、祥和與美好的想象，玩具在造型設計中大部分會呈現較大的主觀性與隨意性，如：泥老虎、風車等民間玩具，自身線條的設計較為簡潔，在其裝飾與神情上的效果必須要用色彩的勾勒來體現。

　　（二）民間玩具信仰與習俗的突出表現

　　１．信奉的習俗。民間玩具的發展依據民間藝人自身信奉的精神載體完成創作，如：掛虎、香包等，這一類的作品自身帶有節日的氛圍，體現辟邪護平安的主題。而在幼兒美術教育中使用這一類型的民間玩具，可以影響、塑造幼兒的思想與人格的形成。２．象征的寓意。民間玩具所象征與暗示的寓意和普通玩具有所不同，它不僅起到娛樂玩耍作用，同時也表達著中華人民對藝術情感的傳承，在幼兒美術教育中進行過應用，可以培養幼兒的民族情懷與自豪感。

　　二、民間玩具在幼兒美術教育中的突出作用

　　（一）應用民間玩具，調動幼兒學習美術的興趣

　　玩具是每個幼兒與生俱來最早產生興趣的物體，他們通過玩具的玩耍、觀賞受到啟發與聯想，促進健康成長。興趣是幼兒學習好壞的關鍵點，它是提高其智力活動積極性的主要因素。幼兒美術教育可以從民間玩具的深厚歷史背景、審美特點、娛樂功能以及工藝制作流程等具體培養幼兒的興趣。如：布老虎就是我國民間玩具中最具代表性的玩具之一，它充分體現了民間玩具稚氣、質樸、簡單有夸張的基本特點，色彩的調配、造型的制作都充斥著強大的張力。教師可以在美術課堂中，帶領幼兒進行布老虎的講授與繪畫，讓幼兒了解布老虎的基本形態，在繪畫中激發幼兒的興趣點，培養其審美能力與認知能力。使幼兒逐步由好奇、到愛好、到求知、再到創作力的發展，最終培養其熱愛民間傳統文化的民族自豪感。

　　（二）利用民間玩具，促進幼兒情感的交流

　　幼兒美術教育也是情感教育的方式之一，特別對于幼兒來講，美術教育就是一種情感的交流。這就需要美術作品的美和情來感染幼兒，只有優秀的作品才可充分發揮藝術的情感熏陶作用。而我國民間玩具讓幼兒在玩耍中感受到快樂，使得美術教育真正成為幼兒心靈的受益藝術。在進行美術教育的過程中，首先要著重從情感教育出發，找到其民間玩具的精華之所在，并選擇具有民族特色且真實反應人民積極生活的民間玩具進行美術系統的教育課程，其目的在于讓幼兒在啟蒙階段就可以受到正面、積極的熏陶與感化。在幼兒的美術教育中，教師自身要具有積極的情感、正確的教育理念，以身作則，對幼兒引導過程中，潛移默化的培養幼兒的生活樂趣以及對我國傳統文化的熱愛。

　　（三）利用民間玩具，加強幼兒的審美能力

　　民間玩具隱藏著民間藝人對世界、大自然與人類的多種感情與全面認知，表達著創造者的美神理想與審美意識形態。幼兒在各種審美活動中通過對美術作品色彩與造型的認知，從而產生一定的聯想，就會不由自主的把自身的情感投入到審美對象上，通過欣賞受到真、善、美的熏陶。因此，利用民間玩具來進行美術教育可以加強幼兒的審美能力，開闊幼兒的審美視角，加強幼兒對民族特色的文化內容與形式的認知與了解，耳濡目染的調動起幼兒的積極情感，讓幼兒在體驗審美中感受快樂，促進健康成長。

　　（四）利用民間玩具，促進健全人格的形成

　　幼兒的美術教育階段，主要強調美術教育中創作美與審美的高度統一，同時也注重幼兒在教育中情感、認知、能力與創作活動的整體效果，甚至于幼兒身心發展的協調性。幼兒階段是人生的開始，發展其想象力與創作力，培養自信心、自主能力與審美能力，是實施人格教育的重要方式。利用民間玩具來進行幼兒的美術教育，是實現此目標的重要手段之一。豐富的民間玩具為幼兒提供一種獨特的學習文化意境與氛圍，讓幼兒在學習繪畫技巧的同時感受到民間樸實的智慧，累積對審美和藝術的主觀感受。

　　三、總結

　　幼兒美術教育是利用教師為幼兒提供的對美術作品欣賞與創作的機會，在觀察玩耍中培養其審美能力與創作能力，讓幼兒在潛移默化的過程中養成良好的習慣與認知。本文主要論述了民間玩具的美感、造型等特征以及民間玩具在幼兒美術教育中的作用，得出利用民間玩具，可以調動幼兒學習美術的興趣、促進幼兒情感的交流、加強幼兒的審美能力、促進 摘要：中國鄉土美術豐富多彩，是祖先留給我們的無價之寶。將鄉土美術作為學校美術課程的補充，從而讓學生了解傳統文化，是課堂教育的一種創新嘗試。鄉土美術具有鮮明的時代特征與地域特征，具有人文性和延續性，是本土文化資源的標志，符合新課標對美術教學資源開發與利用的要求。

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