摘要：多媒體教學(xué)輔助幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)，不僅有利于激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，更有利于提高幼兒園美術(shù)教育的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒；美術(shù)；活動(dòng)

　　多媒體教學(xué)迅速走進(jìn)課堂，在幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞時(shí)發(fā)揮了巨大的作用。促進(jìn)幼兒美術(shù)作品理解能力的提升，培養(yǎng)了幼兒審美意識(shí)以及審美敏感性。多媒體教學(xué)輔助幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)，不僅有利于激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，更有利于提高幼兒園美術(shù)教育的質(zhì)量。

　　一、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，開展繪畫欣賞活動(dòng)

　　作為一名幼教工作者，在工作中會(huì)發(fā)現(xiàn)有些教師在日常活動(dòng)中不愿意開展美術(shù)欣賞活動(dòng)，原因是什么呢？首先，由于幼兒園條件的限制，材料的匱乏，開展美術(shù)作品欣賞教育活動(dòng)，不是一次兩次就能完成的，需要大量的時(shí)間與次數(shù)以及作品，只有開展循序漸進(jìn)的欣賞活動(dòng)才能有成效。如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)了，可以采取上網(wǎng)搜素需要的圖片、下載的方式，通過投影儀呈像，讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的西洋畫，解決了上述所有問題。同樣在開展欣賞中國畫活動(dòng)時(shí)，我們也可以利用多媒體技術(shù)。中國畫講究的是意境美，幼兒較難理解、接受，因此，教師在開展中國畫欣賞活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的年齡特征，選擇適合、接近幼兒平日生活的題材，讓幼兒更容易理解。舉個(gè)例子，如一些著名畫家會(huì)畫一些有生活情趣的作品，這些有趣的作品與幼兒園年齡段的孩子經(jīng)驗(yàn)相吻合，能夠受到幼兒的喜愛。但是，這些珍貴的作品，教師無法得到原稿，因此，只能從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中收集。

　　二、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，開展雕塑欣賞活動(dòng)

　　雕塑是一種表達(dá)思想感情的藝術(shù)形式，雕塑它是立體的，但是我們的欣賞作品僅僅限于“圖片”。欣賞的作品不是立體的，如何才能解決這個(gè)問題呢？利用多媒體，可以創(chuàng)作三維動(dòng)畫，讓圖片旋轉(zhuǎn)起來，幼兒能夠從多個(gè)角度去欣賞雕塑作品。如中國紅軍長征《艱苦歲月》這一部雕塑作品，描繪了在長征途中一個(gè)孩子靠在老兵的身邊，被悠揚(yáng)的笛聲所吸引的感人場面。但是作品的內(nèi)容要表現(xiàn)的不只有表面呈現(xiàn)的這些，還有紅軍戰(zhàn)士不怕吃苦、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的革命主義精神。活動(dòng)中，教師采用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，利用生動(dòng)的語言進(jìn)行引導(dǎo)幼兒欣賞觀察，并能夠進(jìn)行交流討論，使雕塑欣賞這一教學(xué)難題得以解決。不僅優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的審美情感。

　　三、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，開展工藝美術(shù)欣賞活動(dòng)

　　美術(shù)工藝品與人們?nèi)粘Ｉ�活有著密切的�?lián)系，是體現(xiàn)人們精神生活的藝術(shù)形式。它的主要特征就是將手工工藝品與美術(shù)相融合，這樣的作品既有審美感，又有實(shí)用價(jià)值。幼兒園中的美術(shù)工藝品欣賞主要還是要結(jié)合一些與幼兒的生活息息相關(guān)，極富有生活樂趣、童趣的作品，如，顏色形狀花紋各異的花瓶、傳統(tǒng)的中國結(jié)、陶塑等。如教師準(zhǔn)備組織一堂小花傘的欣賞課活動(dòng)時(shí)，一般都是在活動(dòng)前準(zhǔn)備幾把形態(tài)、花紋不同的花傘供幼兒欣賞，但是日常的活動(dòng)中數(shù)量有限，不可能把所有花色的小花傘都拿到教室中。因此，這時(shí)就需要多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助了。教師可以通過利用電腦制作Flash動(dòng)畫，將網(wǎng)上以及生活中拍到的一些小花傘的圖片生動(dòng)形象地展示出來，讓幼兒能夠看到多樣的小花傘，欣賞不同的花紋。在活動(dòng)開始時(shí)，教師可以先提供實(shí)物小花傘，讓幼兒欣賞，加深他們的印象，接著播放Flash動(dòng)畫《小花傘》，吸引幼兒的注意力，讓幼兒觀察小花傘的各種不同造型、顏色，豐富拓展幼兒的知識(shí)面。教師還可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，提高幼兒的想象力，讓他們想象、描述一把自己的小花傘。

　　四、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，開展建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)

　　建筑藝術(shù)是一種實(shí)用與審美相結(jié)合的藝術(shù)，幼兒園中選擇幼兒建筑藝術(shù)欣賞的作品要考慮的方面較多，不僅要照顧幼兒的心理感受能力，還要考慮選取的是否具有代表性，是否是優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。一般來說，要讓幼兒欣賞的應(yīng)是那些他們較為熟悉的建筑物，如北京的天安門廣場、民居建筑等。如教師在欣賞活動(dòng)課《各種各樣的屋》中，各種各樣的屋的實(shí)物欣賞是不可能的，此時(shí)就需要多媒體輔助工具了。利用計(jì)算機(jī)的大容量內(nèi)存，可以存貯各種屋子的圖片，教師在課堂中就能為孩子提供不同時(shí)期下文化背景建造的不同材料的屋子，如，石頭屋、木頭屋、竹樓等。通過多媒體展示形態(tài)各異的房屋，讓幼兒能夠方便地對(duì)比欣賞，知道建筑藝術(shù)的豐富多彩，多種多樣。總之，幼兒園在開展美術(shù)欣賞活動(dòng)時(shí)，如果能夠充分地采用多媒體教學(xué)的方式輔助，產(chǎn)生的效果是顯而易見的。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)地參與到活動(dòng)中去，為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，真正做到讓幼兒成為學(xué)習(xí)的探路者。雖然多媒體教學(xué)產(chǎn)生的教學(xué)效果好，但是不能因此將它作為唯一的教學(xué)手段，如果教師因此過分地依賴多媒體，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都采用色彩鮮艷的多媒體，孩子們的注意力都會(huì)被畫面吸引住，對(duì)于其他無法產(chǎn)生興趣，教學(xué)活動(dòng)就難以繼續(xù)下去。所以，多媒體的教學(xué)方式應(yīng)該有機(jī)地與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來，這樣才能更好地發(fā)揮他們的作用，達(dá)到較佳的教學(xué)效果。

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