隨著全球經濟一體化進程的不斷深入，必將引來一個全球新教育的時代。掌握國際通用語言——英語，是體現現代人素質的一個特征。幼兒從小學習英語這樣的觀念也被許多家長、幼兒園或教育機構所重視。近年來諸多心理學家和語言學家的研究證明：2.5-12歲是孩子學習英語的最佳年齡。這一年齡段的孩子對語言非常敏感，語言接受能力最強。因此，關注幼兒英語教育，在幼兒園探索開展英語教學，已成為現代幼兒教育的必然發展趨勢。但由于英語教育不像健康、科學、社會、語言、藝術這五大領域有著多年的實踐和效果。所以英語教育需要注意的是，我們明確孩子學習英語的目的是什么，是讓孩子說幾句簡單的英語，還是會背幾首英語兒歌，或是會唱幾首歌曲。語言的學習需要一個過程，應需要聽、說、讀、寫幾個階段，家長、教師也應更多地關注學習過程，而不是過多地注重結果。培養幼兒學習英語的興趣，促進幼兒全面發展才是英語教學的真正目的。

　　學前期英語教育的目標是：“激發幼兒學習的興趣，是他們具有簡單的英語模仿和聽辯能力。

　　如何才能激發幼兒對英語的興趣呢？我認為要使幼兒樂學、善學，教師設計的活動一定要貼近幼兒的生活。而且應與其他科目一樣，以游戲為主線的貼近幼兒生活的英語教學是最適合幼兒的。游戲是幼兒的天性，是幼兒發展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然。新《綱要》也提出幼兒園教育應以游戲為基礎活動。因此，學前期的英語教學應以游戲為主線。其特點是：幼兒主動參與，趣味性強，有充分的交往和活動的機會，這正體現了以幼兒發展為本的理念。豐富多彩、生動有趣的游戲活動使幼兒產生極大的參與興趣，在積極的游戲中學習英語。

　　經過實踐與探索，我認為英語游戲的形式大致有以下幾種：

　　一、 英語角色表演游戲

　　現代幼兒學習英語一般只停留在聽與說上。而英語口語有時看似簡單的幾句話，但翻來覆去地念肯定會讓幼兒感到枯燥無味，因此利用游戲教學會讓幼兒在學習中玩，玩中學，使他們在自然狀態下習得英語。例如：在教幼兒用“Good morning”（早上好）這幾句話時候，我先教會了幼兒發音，并讓他們了解了這幾話的意思之后，就組織幾名幼兒，創設了一個能用上“Good morning”這幾句話的環境。然后表演給其他的幼兒看。很快有的幼兒表演的是早上到幼兒園看見其他小伙伴，然后說“Good morning”有的幼兒表演的是早上到姑姑家坐客看到姑姑，然后說“Good morning”，還有的幼兒表演的是飯店門口服務生等等。幼兒在這些自己創設的情境中很快掌握“Good morning”這句簡單地英語口語。而且我發現這樣的教學形式幼兒十分喜歡，也容易掌握和操作，發揮了幼兒學習的主動性，激發了他們的興趣。

　　幼兒對這樣的游戲十分感興趣，通過動口、動手體驗成功，滿足幼兒的心理需要，在快樂中得到發展。

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