孩子與成人同樣需要朋友

　　作為家長(zhǎng)我們要意識(shí)到一點(diǎn)：孩子與我們成人一樣需要朋友。我們要學(xué)會(huì)理解孩子，支持孩子交朋友。荀子說(shuō)，人不能生而無(wú)群。人有社會(huì)屬性，人人都需要朋友，沒(méi)有人際交往的人生是孤獨(dú)的、蒼白的。孩子與成人一樣需要朋友，和伙伴交往是孩子的一種社會(huì)性的需要。研究表明，同伴之間的人際關(guān)系是孩子其他的社會(huì)關(guān)系所無(wú)法取代的。從心理方面講，和伙伴一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，可以培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，健全孩子的人格，幫助孩子更好地融入群體；從情感發(fā)展方面看，好的同伴關(guān)系可以使孩子得到更多的關(guān)注、支持和幫助，從而使孩子更愿意參加集體活動(dòng)。而且有伙伴一起玩耍，會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)合作、包容，并能在交往中提高適應(yīng)他人和社會(huì)的能力……

　　最重要的是，擁有朋友可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)，從而遠(yuǎn)離孤獨(dú)，產(chǎn)生安全感和歸屬感。總之，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要良師更需要益友，沒(méi)有伙伴，孤獨(dú)和不快的情緒會(huì)伴隨著孩子的生活，對(duì)其心理、個(gè)性、情感等方面的不良影響是顯而易見(jiàn)的。

　　可是，看看現(xiàn)今的孩子，正深陷“伙伴危機(jī)”中，深陷沒(méi)有朋友的孤獨(dú)中。造成當(dāng)今孩子沒(méi)有伙伴的客觀原因，主要是作為獨(dú)生子女，孩子沒(méi)有兄弟姐妹，在家里是“小太陽(yáng)”，形單影只；出了門，又因?yàn)楦邩橇至ⅰ⒏骷议T扉緊閉鮮于往來(lái)而“難覓知音”。而讓孩子陷入孤獨(dú)狀態(tài)的主觀原因，則在于我們家長(zhǎng)的種種顧慮。第一，孩子每天放學(xué)回家有一大堆的作業(yè)要完成，即便雙休日也要參加各種輔導(dǎo)班。第二，讓孩子出去找同伴玩，家長(zhǎng)不放心。第三，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子雖然沒(méi)有伙伴，但父母可以陪他玩，況且還有那么多玩具。所以，能在家里開(kāi)心地玩，就沒(méi)有必要去找同伴一起玩了。

　　為了讓女兒擁有和伙伴玩耍的快樂(lè)，我通過(guò)各種方式、想方設(shè)法創(chuàng)造條件讓孩子與同伴交往，支持她廣交朋友。我給孩子大量時(shí)間和同伴一起玩耍。依依性格開(kāi)朗，喜交朋友，這一點(diǎn)極像我。在孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候，只要帶她下樓玩，我就有意識(shí)地把她往有孩子的地方領(lǐng)，然后看著她很快和別的小孩子打成一片，開(kāi)心地玩著彼此的玩具，做著各種游戲。孩子再大一點(diǎn)，自己就有了找小朋友玩的意識(shí)，常常到樓下健身區(qū)玩，不一會(huì)工夫就和那里的孩子混熟了。

　　依依最早懂得“朋友”的含義，是在三歲多的時(shí)候。那時(shí)候她正在山東龍口上幼兒園。幼兒園里有一個(gè)小朋友叫韓子儀，和依依很要好，兩個(gè)人不僅總在一塊玩，而且依依還擔(dān)負(fù)起照顧他的責(zé)任。盡管韓子儀是個(gè)男孩子，還比依依大半歲，但他沒(méi)有依依有“闖勁”，對(duì)父母的依賴感很強(qiáng)。有一次放學(xué)回家，依依竟從口袋里掏出了一只襪子。她媽媽問(wèn)她，這是哪來(lái)的襪子？她說(shuō)，是她朋友的。坐車的時(shí)候掉地上了，她替他收著呢，明天上幼兒園見(jiàn)到他再給他。她媽媽很好奇：“誰(shuí)是你的朋友呀？”“韓子儀呀！”依依很清晰地說(shuō)。

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