我有很多幼教時的同學都沒從事幼教工作，我們在一起相會時，曾經有人問我：“天天和一群無知的孩子在一起，心里不煩嗎？這群孩子真的這么值的你去愛嗎？”，“你每天和別人的孩子在一起，回家以后，還有心思、有耐心教育自己的孩子嗎？”如果說從來沒煩過，那是假話。一個母親帶一個孩子都有不少心煩的事，更何況我們面對的是幾十個來自不同家庭，具有不同個性的幼兒。每一位幼兒都有不同的氣質性，所以在幼兒園的表現也有很大區別。相同的事情，在不同的家庭中表現出來的態度也有天壤之別，這就要求我們、一位現實代的老師，要具有豐富的工作經驗，有過硬的心理素質。其實，我也曾經放棄過，試著去從事其他工作，可是在工作生活中，我發現，我始終無法擺脫作幼兒園老師的角色。記得有一次，我出去辦事，再換乘公共汽車時，要走出很遠，我看到，有幾位幼兒在路邊玩，而幾位家長則在另一邊悠閑的聊著天。正當我走到這群孩子身邊的時候，突然有一位幼兒摔了一跤，我則下意識的跑到孩子旁邊，鼓勵他站起來，幫助他撣了撣身上的土，家長聽到孩子的哭聲，快步地走了過來，對我表示了謝意后，拉著孩子走開了。曾經有人笑過我這是職業病，在路上特別愛觀察孩子，只要是關系到孩子，就特別愛多管閑事。我就不這樣認為，我覺得我是真的愛他們，我已經離不開他們了。正是因為我愛他們、離不開他們，所以我才喜歡觀察他們、關心他們，所以我才又走了回來，重新踏上了幼教的工作崗位。這輩子，可能注定我要從事幼教工作，不斷的學習、進修，我不厭其煩。

　　作為一名教育工作者，我也深深的銘記：教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，熱愛是教育的風帆。

　　過去已然過去，新的挑戰已經開始。我也深知“書癡者文必工，藝癡者技必良。”終身學習應成為我們教育工作者的基本要求。所以，在以往的知識不能滿足未來發展需求的時候。我要與時俱進，勤奮讀書，充實自己，要努力使自己成為一條源遠流長的大河，常流常新！

　　我為我選擇做一名“快樂的孩子王”，而自豪，而驕傲、而無怨無悔。

 

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