五、良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與設(shè)計(jì)可促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

　　生活活動(dòng)貫穿于幼兒園的一日生活中，讓小班幼兒在環(huán)境中快樂游戲， 幫助幼兒“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存”環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展具有特殊意義，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、環(huán)境所具有的教育價(jià)值兩方面決定的。溫暖和諧的環(huán)境能使幼兒性格活潑，行為具有理性，并善于交往。從某種意義上說，環(huán)境是幼兒重要的生存條件。因此幼兒園中的墻壁、地面乃至空間都可以成為教師與幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造的場地，大至一個(gè)主題，小至一幅單畫，隨處可見，隨時(shí)隨地提醒幼兒，切實(shí)增強(qiáng)了教育潛移默化的作用，從而起到良好的教育效果。好的生活習(xí)慣需從小養(yǎng)成,良好的習(xí)慣將會(huì)影響一個(gè)人的終身。因此,從小班開始,我們就注重良好生活環(huán)境的營造,促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。我們努力把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,在教育中尊重幼兒的人格,尊重幼兒的愿望和需要,尊重幼兒在活動(dòng)中的主體地位,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的、安全的、能夠互動(dòng)的生活環(huán)境。

　　隨著教育理念的更新，墻飾不再是掛在墻上靜止不動(dòng)的裝飾品，而成為幼兒進(jìn)行多種活動(dòng)的教具。墻飾為幼兒提供了一片廣闊的天地，這種創(chuàng)設(shè)遵循了啟發(fā)性、參與性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性等基本原則和規(guī)律，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中得到了良好的發(fā)展。所以我們要將幼兒的主體地位放在首位，從幼兒的認(rèn)知發(fā)展和年齡特征出發(fā)，讓課程的價(jià)值在幼兒與環(huán)境的互動(dòng)中得到體現(xiàn)，把環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種教育理念和課程模式的構(gòu)建性要素，只有這樣才能讓我們的墻飾與幼兒的發(fā)展真正互動(dòng)起來。可見環(huán)境作為幼兒園教育的一項(xiàng)重要資源，在《綱要》中被提到了較為重要的地位。 在實(shí)踐過程中我們應(yīng)該知道，小班是良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的極其重要的階段。而良好、適宜的環(huán)境又是促使小班幼兒形成生活習(xí)慣不可或缺的重要因素。總之，對(duì)于小年齡的幼兒來說，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要直觀、形象、鮮艷，且貼近他們生活，并且根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平去設(shè)計(jì)，這樣才能使環(huán)境成為一名真正的“老師”。

　　如小班主題活動(dòng)親親一家人，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們注意貫穿了這一“家”字，收集“全家福”照片，捕捉記錄幼兒的語言，剪輯幼兒的美工作品等，以“我愛我家”、“我最喜歡的人”、“說句甜甜話”等有趣的欄目，將活動(dòng)室變成一個(gè)充滿關(guān)愛和溫馨的大家庭，讓人置身于愛的世界，讓孩子們?cè)诙�濡目染、潛移默化中與教育環(huán)境互相交融，得到身心的發(fā)展。又如主題活動(dòng)《車子叭叭叭》，為了配合主題活動(dòng)，我們建議幼兒從家中帶來各種各樣的“車”， 陳列在我班展示區(qū)后每天都能吸引每個(gè)寶寶的目光，引起他們暢談的欲望，同時(shí)也真正體現(xiàn)出了參與主題的三者互動(dòng)。讓幼兒在合作、分享中進(jìn)行活動(dòng)，認(rèn)識(shí)紅綠燈，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。此外我們還把紅、黃、綠這三種交通指示燈巧妙地設(shè)計(jì)在了“按規(guī)律排排隊(duì)”這一內(nèi)容中，不但讓幼兒知道了指示燈的實(shí)際作用，還訓(xùn)練了幼兒的邏輯思維能力。“車輪滾滾”這一版塊則更多體現(xiàn)了幼兒操作的痕跡，幼兒用繪畫、手工等形式表現(xiàn)的嘟嘟車讓主題墻顯得更為生動(dòng)、豐富。從中孩子可以看到各種各樣的的車子外型并了解它的用途，還知道為什么要遵守交通規(guī)則及如何遵守交通規(guī)則，建立了基本的交通安全觀念，認(rèn)識(shí)公共汽車司機(jī)、修車師傅、知道車子餓了要去加油站、身體臟了要去洗車房，還知道車子的主要部件及簡單構(gòu)造。

　　創(chuàng)設(shè)和營造溫馨的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展 創(chuàng)設(shè)和營造溫馨的心理環(huán)境， 營造溫馨的心理環(huán)境 不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的、可感知的物質(zhì)環(huán)境，更要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的精神環(huán)境，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的相互協(xié)調(diào)。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃， 創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在 原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個(gè)幼 兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓 每個(gè)面墻壁會(huì)“說話” ，每一個(gè)角落會(huì)“唱歌” ，讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話。總之，我們要通過各種方法和途徑促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的全面提高，促進(jìn)幼兒各方面和諧發(fā)展。??

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