四、說環節

　　1、用游戲法激發幼兒興趣，引出主題，熟悉音樂。

　　(1)讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情；

　　(2)請你跟我這樣做：請幼兒和老師一起做表情，通過與幼兒的互動，讓他們在游戲中了解歌詞內容。

　　在這個環節中，是中播放歌曲音樂作為背景音樂，讓孩子們熟悉音樂旋律。

　　2、出示歌曲圖譜，幫助幼兒理解并學習歌詞內容。

　　這個環節主要是為了突破重點，因為孩子的思維一般都比較具體形象，因此，具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。

　　3、出示節奏圖譜，掌握節奏。

　　這個環節主要是為了突破難點。如果教師單單拍手讓孩子們學習，那么，孩子只用了聽的感官，所以，并不一定能夠準確地拍出節奏；而利用節奏圖譜，讓孩子們邊看邊聽，以看、聽結合的感官去記憶，這樣，孩子們能夠更清楚地掌握節奏。

　　4、整合：幼兒學唱歌曲。

　　其實有了前面環節的鋪墊，這個環節就會變得迎刃而解，孩子們很自然地就會跟著老師唱，從而發展到自己唱。

　　5、歌詞改編。

　　這個環節也可以作為活動的延伸。因為大班的孩子已經有了多種生活經歷，因此，他們對于表情地掌握也不會局限于歌曲中的內容，只要將自己記得的表情進行填空，然后做出相應的動作就可以了，對于他們來說不會太難。

 

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