在以后的幾次活動中，我又將瓶子數量一直增加到8個瓶子，讓幼兒自己給每一個瓶子裝上不同量的水，聽一聽，比較每個瓶子發出的聲音高低，然后將聲音按高低順序排列，給瓶子貼上標簽。這樣，孩子就可用這些瓶子當作打擊樂器，甚至可以演奏8度以內的簡單樂曲，孩子們非常感興趣，我將它們設置在區域活動角里，每天都要有孩子去反復嘗試，甚至還擊打出了簡單的旋律。

　　（5）花盆的諧音

　　將不同尺寸的幾個小陶瓷花盆油漆一下，口朝下懸掛在一根棍子上，棍子兩邊支撐兩個空箱子，讓幼兒用一根小木棒自己敲打，聽一聽，大花盆發出的聲音和小花盆發出的聲音一樣不一樣？哪一個聲音高、哪一個聲音低？

　　（6）風玲的游戲

　　我讓孩子收集了一些汽水瓶蓋子和已經喝過的口服液瓶子自制風玲。瓶蓋子中央打孔，用結實的線把它們串起來，高高地懸掛在架子上，掛成一圈。用線將口服液的瓶子也串起來，掛在架子上，讓它們隨風搖蕩，互相碰撞發出清脆的聲音。區別一下兩串風鈴的聲音有些什么不同？用風鈴去獲得各種不同的聲音效果。

　　（7）聲音模仿游戲

　　準備兩套發出聲音的物體（每套包括3—4件）和一個大紙箱子。請一個幼兒拿一套發聲體到大紙箱子里去發聲，讓箱子外的幼兒模仿發出的聲音，先可以發出一個單音相互模仿，再發出一連串的聲音相互模仿，最后在同一件發聲體上用上不同的方法使它發出各種不同的聲音相互模仿。

　　（8）聲音分類游戲

　　根據聲音的特性做出標志聲音各種特征的成套卡片。響亮的——低沉的，高的——低的，清脆的——沉悶的，優美的——粗俗的，請一個幼兒發出一種聲音，讓其他孩子從這些卡片中挑出與這種聲音特性相符合的卡片。

　　通過以上幾種游戲，我所帶班的幼兒對聲音的敏銳性提高了，對聲音的分辨能力也得到了提高。

　　（二）聽覺感受游戲

　　聽覺感受游戲根據訓練目的不同有很多種的玩法，根據歌曲內容，可以訓練幼兒聽辨聲音的方向；訓練幼兒聽辨同伴的音色；訓練幼兒聽辨聲音的強弱；培養幼兒對音樂節奏的能力；訓練幼兒聽覺的敏銳性的反應的靈敏性；訓練幼兒對音樂的感受能力和反應的敏捷性；培養幼兒的聽覺辨別能力、音樂記憶能力、動作合拍并及時換動力的能力等等。

　　（三）歌唱游戲的開展

　　邊唱邊玩是幼兒最喜愛的一種游戲形式。在愉快的歌唱游戲中，幼兒不僅提高了自己的歌唱能力以及對音樂的感受、理解和表達能力，更使幼兒的身心得到了陶冶。

　　比如《辦家家》這首兒歌，我們就可以設計成角色游戲，來玩娃娃家，做爸爸的、當媽媽的，炒菜的，還有扮娃娃的，邊唱邊玩，興趣很濃。

　　還的一首是《粗心的小畫家》，這首歌曲也是幼兒比較感興趣的，可以讓幼兒先根據歌詞內容畫出不正確的小動物，然后討論后，可以請幼兒邊唱邊改，一直到畫出正確的來；第二次畫時要邊唱邊畫出正確的小動物；第三次唱時，要邊做動物動作邊唱。我班幼兒也十分喜歡這首歌曲。

　　（四）節奏游戲的開展

　　1、語言節奏

　　（1）人名節奏

　　利用小朋友的兩字人名或三字人名來進行節奏訓練，可以訓練不同的節拍2/4、3/4、4/4，從節奏上可以訓練4分音符、8分音符、2分音符、附點4分音符、附點8分音符、切分音、三邊音、16分音符。

　　2/4 ×·× 0║ 向健

　　2/4 ×× 0║ 梁鵬

　　3/4 ×－×║ 郭丹

　　3/4 ×－××║ 楊平

　　4/4 ×·××－║ 楊小平

　　4/4 0× 0× ×－║ 張曉萍

　　（2）兒歌節奏

　　利用一首節奏鮮明、朗朗上口的兒歌來進行語言節奏練習。

　　一二三四五，

　　上山打老虎，

　　老虎打不著，

　　打來小松鼠，

　　松鼠有幾只，

　　讓我數一數，

　　數來又數去，

　　一二三四五。

　　這首兒歌可以用很多種方式來練習節奏：

　　（1）手拍固定拍，口誦兒歌；

　　（2）手拍節奏，口誦兒歌；

　　（3）將上述1、2結合，進行兩聲部練習；

　　（4）以“輪唱”的形式分組朗誦兒歌，可以同時結束，也可以不同時結束；

　　（5）手拍固定拍或節奏，口誦兒歌，最后一句分成兩組，輪流說出一、二、三、四，最后“五”兩組同時說，要求協調、整齊；

　　（6）口誦兒歌，幼兒手執不同打擊樂器，分別按節拍、節奏或新設計的節奏型敲擊伴奏。

　　還有一些兒歌在可以伴以有節奏的拍手、拍腿和跺腳，使語言節奏練習更加豐富、生動、有趣。

　　2、人體動作節奏

　　我們的身體就好像是一個天然的打擊樂器，可以發出很多種美妙的聲音：拍手、拍腿、踏腳、捻指、彈舌、口誦等。有很多歌曲就是幫助我們進行人體動作的節奏活動。例如我帶小班時，有這樣一首兒歌《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，一聽歌曲的名字就覺得很有意思。

　　1=C 4/4

　　5·6 5 4| 3 4 5 －|2 3 4－|3 4 5－|

　　頭發、肩膀、膝蓋、腳， 膝蓋、腳，膝蓋、腳，

　　5·6 5 4| 3 4 5 －|2 2 5 5| 3 3 1 0║

　　頭發、肩膀、膝蓋、腳， 眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　這首歌曲可以在唱的時候，兩手有節奏地拍拍相應的身體部位，熟練以后還可以增加速度，越唱越快；還可以增編一些新的歌詞，或者在“腳”字上不唱出聲來，并伴隨拍腳或踏腳的動作，以訓練幼兒音準能力和節奏感，提高內心的音樂感覺，增加幼兒唱歌的興趣。

　　像這樣的兒歌還有很多首，比如《拍手點頭》、《幸福歌》等等。

　　除了以上邊唱邊做的人體節奏動作以外，我們還可以通過節奏應答和節奏模仿的方式來進行人體節奏動作的訓練。

　　玩游戲“請你跟我這樣做”。老師做一個拍手、拍肩、點頭、拍腿、跺腳等動作，讓幼兒模仿動作和節奏。

　　2/4 ××|××║

　　2/4 ××|×× ×║

　　這兩個節奏是我比較常用的，所以幼兒也比較熟悉，玩起來也是得心應手，效果很好。

　　幼兒的生活離不開游戲，幼兒園一日活動的各個環節都可開展有趣的游戲活動。因此，作為教師我應多積累和探索，創新更多更好的游戲活動，充分利用多種音樂游戲讓幼兒感知、體驗音樂的旋律和節奏，培養幼兒對音樂的興趣和愛好，發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力和表現力，陶冶幼兒的性情和品格。

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