聽大家在討論為孩子選怎樣的幼兒園，內心有些感觸。國內幼兒教育蓬勃，因為中國人有“贏在起跑點”的心態。這觀念，也許和西方傳過去的早期兒童發展學有關，當然，還有什么“三歲定終生”的講法，全部混雜在一起，讓很多初為人父母的都好緊張，就怕“一失足成千古恨”。

　　其實生命是場接力賽，第一棒跑得快全場叫好，后面幾棒沒接好一樣落后，反過來說，第一棒沒跑得好，后面幾棒好好加油，仍然有逆轉情勢的可能。

　　幼兒園的確重要，但什么東西重要，才是父母應該好好思考的問題。

　　Ata姐妹說她挑幼兒園，有兩樣東西最重要：第一，離家近，第二，老師有愛心。

　　我想，對中國很多年輕父母來說，這個答案似乎不夠復雜到能夠決定孩子就學第一步怎么走？是嗎？有這么簡單嗎？

　　其實，經過三個孩子，也陪伴不少媽媽教養孩子之后，我真同意Ata的說法。

　　我選幼兒園看重這五樣東西

　　國內蒙特梭利特別火，我個人不反對蒙特梭利教育，它有自己的教育見解，的確也很不錯，我曾經看過幾個比較特殊的孩子，必須在蒙特梭利的幼兒園才能開心得起來。不過，那是因為孩子特殊。

　　家中三個孩子都沒有上蒙特梭利幼兒園，我不覺得遺憾。因為對我來說，幼兒園，有比教學法更重要的東西，是一旦缺乏，將來要花更多時間精力去彌補的。對我來說，選擇幼兒園有幾樣東西特別重要：

　　第一，我期待孩子的第一站能夠有真理的沃土。因為我信上帝。我的意思不是找個學校教孩子圣經，唱詩歌，而是治學者里面有真理的生命。在國內，你們也許沒有這種選擇，但不妨去了解一下，整個學校是商業為主，還是對孩子的生命有熱情？是學業表現掛帥，還是看孩子的品格行為更重要？

　　第二，學校跟家長溝通的意愿如何？關心學生的學校一定愿意跟家長保持密切聯系，并且和家長合作幫助孩子。當然，現實是老師一個人要面對那么多的孩子，我們不能把老師當成私人保姆，但意愿很重要。因為那意愿，就是老師的教育態度。

　　第三，秩序和原則。雖然老師和家長溝通很重要，但溝通的目的不是讓孩子得到特殊對待。我基本上不贊成家長一直跟老師要求“特別對待”，并用此來斷定老師是否接納孩子的特質。即使我家的老三有障礙，根據特教法我們可以要求，但直到如今，非不得已，我總是跟老師說對他一視同仁，該賞就賞，該罰就罰。

　　在美國，我的三個孩子都告訴我同一件事：沒有原則的老師一定不會得到學生尊敬，無論他人多好，考試多會放水，對學生多包容。

　　好的老師一定有清楚的秩序和規矩，但是他會牽著孩子的手，去學習遵守那些秩序和規矩。

　　次好的老師有清楚的秩序和規矩，但他不太懂得帶孩子學習遵守，只會用賞罰讓孩子自己摸索。

　　最爛的就是那些隨著學生和自己的心情變換規矩的老師。

　　第四，交得到朋友。對，交不到朋友有可能是自己孩子的問題，但也有可能是環境。幼兒園的孩子還太小，我認為如果孩子去到哪里一陣子仍然很孤單，要換個環境。

　　第五，離家近。不要讓孩子一開始上學就千里迢迢，讓孩子放學能很快地回到家，會增加他們正面的上學經驗，給孩子安全感。

　　我個人會刻意避掉明星學校，尤其是學生都很富有，穿著名牌的學校，無論是幼兒園或是小學中學。我希望我的孩子注意的是物質以外的美好，不希望他們從小就在品牌上爭競有壓力。孩子要把書念好有很多別的方法，可是一旦驕縱、奢華、虛榮里泡久了，味道洗都洗不掉。

　　也許你們會問：我孩子還沒去，怎知道那學校有以上這些特點呢？

　　打聽。不要問：那個幼兒園好？要問：你喜歡這個幼兒園什么？不喜歡什么？

　　去學校拜訪。拜訪時我做三件事：

　�。�.跟園長聊。問他認為幼兒教育最重要的是什么？

　　B.觀察學生。我們這里有個學校，家長午餐時去拜訪，整個餐廳鴉雀無聲，回到媽媽群中講起，很多媽媽說要把家中大寶二寶送去，因為這學校太有辦法了，我笑笑，低頭把這學校從自己的名單上劃掉。

　　C.問問那兒的老師在哪里工作多久了？一般來說，如果一個學校里的老師都干不了三年，一定有某些原因。老師穩定，學生才會穩定。

　　如果可以，拜訪時記得帶孩子去。孩子的直覺有時很重要。

　　美國和國內的幼兒園不同，我想你們消化一下，把原則吞了，應用部分，自己就可以拿捏得準。

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